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Lifelong Learning, Participation and Equity

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ISBNs: 978-1-4020-5321-4 (impreso) 978-1-4020-5322-1 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No detectada 2006 SpringerLink

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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Lifelong Learning, Young Adults and the Challenges of Disadvantage in Europe

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Sociología - Ciencia política  

libros Acceso Abierto
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Lifestyle Politics and Radical Activism

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ISBNs: 9781501306792 (impreso)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2013 Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Ciencia política - Lenguas y literatura  

libros Acceso Abierto
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Like Nobody's Business: An Insider's Guide to How US University Finances Really Work

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Economía y negocios - Educación  

tesis Acceso Abierto
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Límites simbólicos en la constitución del par éxito-fracaso: Estudio socioeducativo de las representaciones de los profesores sobre el talento

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Autores/as: Carina Viviana Kaplan ; José Antonio Castorina

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2005 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta tesis se propone contribuir a la producción de una argumentación teórica y con base empírica referida al problema de los límites simbólicos en los procesos de construcción del par educativo éxito-fracaso. Para ello, entendemos a la teoría como un programa de percepción y un lenguaje que nos permite "hablar" de las cosas sociales de una determinada manera. El lenguaje no es simplemente una fotografía, un reflejo directo de las cosas, sino que contribuye a constituirlas como tales y a darles un significado concreto. Se privilegia el enfoque socioeducativo en la medida en que se concibe que existen condiciones objetivas y subjetivas específicas de producción y legitimación de los modos de distinción y división social de los alumnos y de la anticipación de las probabilidades y posibilidades sobre su destino escolar. esta tesis contribuye con suficientes elementos de juicio para dejar planteada una hipótesis central para futuras investigaciones: Las representaciones de los profesores operan prácticamente como veredictos sobre los límites de los alumnos en relación al éxito o fracaso escolar, estructurando un efecto de destino.
tesis Acceso Abierto
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Límites y efectos de Nuevos Espacios Curriculares en la construcción de una escuela más justa: el caso de las escuelas de Jornada Extendida de la Ciudad de Viedma

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Autores/as: Lidia Mónica Cardinale ; María Ana Manzione

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No requiere 2017 Repositorio Institucional de Acceso Abierto (UNICEN) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta Tesis de Investigación de Maestría, se presenta para optar por el título de Magíster en Educación, de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Dirigida por la Dra. María Ana Manzione, en la misma se procura analizar los límites y los efectos en el logro de la igualdad de oportunidades educativas de los Nuevos Espacios Curriculares implementados en escuelas primarias de la ciudad de Viedma, pertenecientes al Programa de Jornada Extendida . Teóricamente se inscribe en el planteo que realiza Francois Dubet quien profundiza el concepto de igualdad de oportunidades diferenciando entre la igualdad distributiva, la igualdad social y la igualdad individual de oportunidades. Estos principios, que se encuentran ligados a intereses culturales y sociales diferentes, deben articularse y combinarse si se pretende construir una escuela lo menos injusta posible. Se trata de una investigación cualitativa, que ha optado por un estudio de casos sobre tres escuelas seleccionadas entre las incluidas en el Programa de Jornada Extendida que, desde el año 2006, implementa la Provincia de Río Negro. El estudio implicó recurrir a múltiples fuentes de información a través de distintas técnicas: análisis documental, entrevistas en profundidad e información estadística. La presentación de los resultados se organizó a partir de considerar en primer término, el análisis de las nuevas condiciones que aporta la propuesta de JE; en segundo lugar, la experiencia social de los docentes talleristas que trabajan en los Nuevos Espacios Curriculares y por último, los efectos pedagógicos de estos nuevos espacios para el logro de la igualdad de oportunidades educativas. En las conclusiones se identifican algunos elementos que pueden producir la diferencia y de esta manera poder articular acciones relevantes que creen condiciones para una escuela más justa. Plantea además, la necesidad de indagar en las circunstancias contingentes a partir de la cual se configuró, para aprender a conducirnos dentro de esos límites.
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Linear Models for Optimal Test Design

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Autores/as: Wim J. van der Linden

ISBNs: 978-0-387-20272-3 (impreso) 978-0-387-29054-6 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No detectada 2005 SpringerLink

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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Lines of Inquiry in Mathematical Modelling Research in Education

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ISBNs: 978-3-030-14930-7 (impreso) 978-3-030-14931-4 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 SpringerLink acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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Lines of Inquiry in Mathematical Modelling Research in Education

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Matemáticas - Ciencias sociales - Educación  

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Lingua (non) grata: Langues, violences et résistances dans les espaces de la migration

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Medios de comunicación