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Nietzsche's Existential Imperative

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Cobertura temática: Humanidades y artes - Filosofía, ética y religión  

revistas Acceso Abierto
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Nieuwe West-Indische gids

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ISSNs 0028-9930 (impreso) 2214-7721 (en línea)

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No requiere desde ene. 1960 / hasta dic. 1991 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Humanidades y artes  

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Nikolaus II. Esterházy und die Kunst: Biografie eines manischen Sammlers

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ISBNs: 9783205789222 (impreso)

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No requiere 2013 Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Psicología y ciencias cognitivas - Medios de comunicación - Humanidades y artes - Historia y arqueología - Artes  

libros Acceso Abierto
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Nineteenth-Century Borneo

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ISBNs: 9789004285798 (impreso) 9789004286375 (en línea)

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No requiere 1955 Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Humanidades y artes - Historia y arqueología  

libros Acceso Abierto
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Nineteenth-Century China: Five Imperialist Perspectives

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Cobertura temática: Humanidades y artes - Historia y arqueología  

libros Acceso Abierto
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Nineteenth-Century Transcriptions of Works by Fryderyk Chopin

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Cobertura temática: Humanidades y artes - Historia y arqueología - Artes  

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Niñez, migración y perspectivas de derechos: Una aproximación antropológica en el contexto escolar

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Autores/as: Laura Victoria Martinez ; Gabriela Novaro ; Alicia Barreiro

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No requiere 2017 CONICET Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Humanidades y artes  

Esta tesis aborda las concepciones sobre derechos en torno a la niñez y la migración que se construyen en el contexto escolar. Dicho abordaje se inscribe en la intersección entre dos campos disciplinares que vienen dedicándose al tema de niñez y migración en el ámbito escolar: la antropología de la educación y los enfoques de derechos. Me propuse construir una aproximación antropológica para indagar la forma que asumen las concepciones sobre derechos en los contextos concretos y su vinculación con las dinámicas de interacción y las identificaciones situadas en la escuela. Desde este encuadre, he privilegiado la reconstrucción de las categorías de percepción sobre distintos aspectos de la cotidianeidad escolar que adquieren traducciones como derechos de la niñez y la población migrante. En tal sentido, propongo una mirada amplia que entienda a los derechos más allá de la forma que asumen como discurso educativo o lenguaje institucional, pero que permita dar cuenta de configuraciones concretas y situadas de la intersección entre niñez y migración en el ámbito escolar.Estas claves antropológicas y etnográficas de indagación, me han permitido problematizar los enfoques y regulaciones institucionales sobre la niñez, respecto de las perspectivas de derechos de la población migrante. En este sentido he reconstruido distintos niveles de desacople entre las construcciones de niñez en torno al sujeto de la educación escolar, y el lugar de las trayectorias de los niños en la escuela.En este proceso, resultan significativas las claves expertas psicológicas en las regulaciones institucionales sobre la niñez y la definición de necesidades educativas.Asumo el peso de estas categorizaciones institucionales sobre la niñez al reflexionar sobre las configuraciones concretas del principio de no discriminación y el discurso de la diversidad desde el punto de vista de los niños. En tal sentido, planteo que las experiencias discriminatorias resultan imbricadas a los enfoques institucionales sobre los alumnos, imprimiendo dislocaciones respecto de lo que experimentan los niños migrantes e hijos de migrantes desde su posición institucional. Sostengo finalmente que estos procesos se implican en condicionamientos para la escucha de los niños; y para las elaboraciones de lo que se vive en la escuela como experiencia de ciudadanía.
tesis Acceso Abierto
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Nivelar desigualdades: Cuerpo de investigadores de la defensa en la legislación neuquina

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Autores/as: Susana Beatriz Sepúlveda ; Alberto Binder

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No requiere 2019 Repositorio Digital Institucional UNCo (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Humanidades y artes  

El principio de Igualdad de armas, es aquel que va a garantizar que las partes dentro del proceso van a contar con idénticas oportunidades y potestades al momento de exponer y defender sus pretensiones y que el juez imparcial, como director del proceso, va a asegurarles el desarrollo de un juicio, oral, público, concentrado, con inmediación de la prueba la prueba y con el derecho de contradicción plenamente garantizado: sin embargo se debe tener en cuenta el desequilibrio estructural existente entre una fiscalía poderosa, con toda su logística, recursos y personal por un lado; mientras por el otro, en representación del acusado; encontramos una Defensa Pública, sin logística o pero aún una defensa técnica privada muy onerosa para el imputado, y con escasos recursos para llevar adelante una investigación.
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NLA Høgskolen: Fagutvikling og sjølvforståing på kristen grunn

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Cobertura temática: Humanidades y artes - Filosofía, ética y religión  

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No Haven for the Oppressed: United States Policy Toward Jewish Refugees, 1938-1945

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Cobertura temática: Humanidades y artes - Historia y arqueología