Catálogo de publicaciones

Compartir en
redes sociales

Navegación

Tipo

Acceso

Plataformas

Temática

Mostrar más

Mostrando 10 de 7.338 registro(s)

Filtros plataforma quitar todos
libros Acceso Abierto
Agregar a Mi catálogo

Making Institutional Repositories Work

Más información
Autores/as: Burton B. Callicott ; Andrew Wesolek ; David Scherer

978-1-55753-902-1 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

libros Acceso Abierto
Agregar a Mi catálogo

Making Light: Haydn, Musical Camp, and the Long Shadow of German Idealism

Más información
Autores/as: Raymond Knapp

ISBNs: 978-0-82236-935-6 (impreso) 978-1-47809-034-2 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2018 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Artes  

libros Acceso Abierto
Agregar a Mi catálogo

Making Mala: Making Mala

Más información

ISBNs: 978-1-76046-097-6 (impreso) 978-1-76046-098-3 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 Directory of Open access Books acceso abierto
No requiere 2017 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Humanidades y artes - Historia y arqueología  

libros Acceso Abierto
Agregar a Mi catálogo

Making News at The New York Times

Más información
Autores/as: Nikki Usher

978-0-47290-022-0 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2014 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Sociología  

libros Acceso Abierto
Agregar a Mi catálogo

Making Out-of-School-Time Matter: Evidence for an Action Agenda

Más información
Autores/as: Megan K. Beckett ; Susan J. Bodilly

ISBNs: 978-0-83303-734-3 (impreso) 978-0-83304-064-0 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2005 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
Agregar a Mi catálogo

Making Policy in the Shadow of the Future

Más información
Autores/as: Gregory F. Treverton

ISBNs: 978-0-83304-980-3 (impreso) 978-0-83305-074-8 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2010 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias físicas - Ciencia política  

libros Acceso Abierto
Agregar a Mi catálogo

Making Research Matter: Steps to Impact for Health and Care Researchers

Más información

ISBNs: 978-1-44736-115-2 (impreso) 978-1-44736-117-6 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2021 Directory of Open access Books acceso abierto
No requiere 2021 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias médicas y de la salud - Ciencias de la salud - Ciencias sociales - Sociología - Medios de comunicación  

libros Acceso Abierto
Agregar a Mi catálogo

Making Sense of Test-Based Accountability in Education

Más información
Autores/as: Stephen P. Klein ; Brian M. Stecher ; Laura S. Hamilton

ISBNs: 978-0-83303-161-7 (impreso) 978-0-83303-398-7 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2002 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

libros Acceso Abierto
Agregar a Mi catálogo

Making Sense of the Census: Observations of the 2001 Enumeration in Remote Aboriginal Australia

Más información

ISBNs: 0-975-12294-0 (impreso) 978-1-92094-202-1 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2004 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Sociología  

Special enumeration procedures for Indigenous Australians were introduced in the 1971 Census, and have been a feature of the Australian national census ever since. In 2001, as in previous years, the Indigenous Enumeration Strategy (IES) involved the use of locally recruited, mostly Indigenous, interviewers and the administration of modified forms. This monograph presents the results of the first detailed comparative appraisal of the IES. Three CAEPR researchers observed the 2001 Census enumeration, each in a different remote-area context: Martin at Aurukun, a major Aboriginal township on Cape York Peninsula, Morphy at a small outstation community in the Northern Territory, and Sanders in the town camps of Alice Springs. The Australian Bureau of Statistics facilitated the research by granting the researchers status as official observers. The introductory chapter by John Taylor gives a brief history of the IES and sets the context for the research. The three case-studies form the central chapters, and are followed by a concluding chapter that summarises the findings and recommendations. While each locality had its unique characteristics, the authors found some common problems across the board which lead to general recommendations about the future design of the IES. They advocate a simplification of the enumeration procedure, the abandonment of the 'two-form' structure, the focusing of the IES more narrowly on people in 'traditionally-oriented' discrete Indigenous communities, and substantial changes in the design and content of any new 'special Indigenous' census form.
libros Acceso Abierto
Agregar a Mi catálogo

Making Summer Count: How Summer Programs Can Boost Children's Learning

Más información
Autores/as: Susan J. Bodilly ; Heather L. Schwartz ; Catherine H. Augustine ; Brian McInnis ; Jennifer Sloan McCombs

ISBNs: 978-0-83305-266-7 (impreso) 978-0-83305-271-1 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2011 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Educación