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libros Acceso Abierto
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Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

revistas Acceso Abierto
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Erziehungswissenschaftliche Revue

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ISSNs 1613-0677 (impreso)

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No requiere desde ene. 2002 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

revistas Acceso Abierto
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Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

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ISSNs 2148-7758 (impreso) 2148-7510 (en línea)

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No requiere desde oct. 2026 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Escenarios de la cultura científica: la ciudad universitaria de La Plata: Historia de un experimento controlado de la modernidad en Argentina

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Autores/as: Gustavo Gabriel Vallejo ; Miguel Alberto Guérin ; Fernando Rodolfo Aliata

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No requiere 2005 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2005 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Historia y arqueología  

La cultura científica, por su parte, podrá asociarse en algún punto al sentido que le ha dado Terán, entendiéndolo a su vez que ese concepto condensa ideas afines a las de “campo científico” de Bourdieu, especialmente en lo que concierne a la definición de límites culturales y el establecimiento de mecanismos tácitos o explícitos de inclusión a él. Es un lugar en el que ciertos niveles de instrucción permiten admitir el reconocimiento como par, que es al mismo tiempo el reconocimiento a integrar una misma cultura científica. Esta Tesis busca indagar el modo en que esa cultura científica tiende a confundirse con los escenarios que la contienen, especialmente con la ciudad toda, para que a través suyo sea reinvocada la necesidad de sostener una idea de orden. El devenir de la ciudad universitaria de La Plata, desde su fundación hasta el surgimiento del peronismo es el marco que envuelve estas problemáticas, asociadas al surgimiento de una idea de orden y a las sucesivas acciones formuladas para custodiarlo. Su trayecto nos introduce en el plan fundacional sustentado en la apelación a una necesaria relación entre forma urbana y comportamientos deseados, y nos coloca frente al papel de la ciencia como agente legitimador de la posición detentada por las élites y a la vez como instrumento para diseñar, ejecutar y mantener un orden urbano que depende de las paralelas obligaciones inculcadas al ciudadano que lo habita. Y también ese devenir nos permite dar con la aparición de una cultura y un arte urbano, asociados a la difusión del arielismo y su impacto en el reformismo universitario, que tienden a moderar la rigidez de ese orden para tender a incorporar a él nuevos sectores sociales. Sin embargo, este trayecto evidenciará, asimismo, sus aporías en el momento en el que la insuficiencia de esa moderación se revele en un visceral cuestionamiento a la legitimidad de la ciencia para sostener el orden urbano. Igualmente ese proceso denotará allí otro rasgo significativo: la cultura científica establecía un sistema de exclusión que era a la vez anhelado por los sectores excluidos. Bajo esta dialéctica, el peronismo se esforzará en hacer suya una ciudad en la que irrumpiría en 1945 para poner de manifiesto que ya no reconocía la autoridad provista por esa cultura científica pero sí el espacio que delimitaba sus alcances.
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Esclavage et droit: Du Code noir à nos jours

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Cobertura temática: Educación - Derecho  

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Esclavos y tierras entre posesión y títulos: La construcción social del derecho de propiedad en Brasil (siglo XIX)

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Cobertura temática: Educación - Derecho - Humanidades y artes - Historia y arqueología  

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Escola do Meio Ambiente Com Vida

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Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Escribir e interpretar la experiencia docente: la documentación narrativa de prácticas pedagógicas

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Autores/as: Paula Dávila ; Daniel Hugo Suárez

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2014 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
tesis Acceso Abierto
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Escribir, leer y hablar para aprender Biología Celular: Diseño e implementación de una secuencia didáctica en formación docente inicial

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Autores/as: Patricia Iglesia ; Silvina Cordero ; Adriana Susana Mengascini

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El trabajo de investigación encarado para esta tesis se centró en el diseño y desarrollo de una secuencia didáctica que integró diversas prácticas de lectura, escritura y oralidad a la enseñanza de ciertos contenidos de Biología celular en un aula de formación inicial de profesores. Nos preguntamos qué características adquirieron en ese marco las situaciones de escritura, lectura y oralidad que constituían esa secuencia. A la vez, nos interesó relevar las intervenciones docentes durante esas situaciones para comprender aquello que se generaba durante la interacción en relación al conocimiento en juego. Esa puesta en foco de la interacción didáctica entre docente, estudiantes y conocimiento en juego durante las situaciones, nos permitió identificar algunas condiciones de enseñanza que potenciaron procesos de aprendizaje. Al mismo tiempo ese foco permitió que emergieran algunos indicios que dieron cuenta de desafíos, resistencias y logros en relación con el trabajo desarrollado durante la implementación de la secuencia de enseñanza.
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Escrita infantil: junção e tradição discursiva

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación