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Implementierung fachdidaktischer Innovationen durch das Angebot materialgestützter Unterrichtskonzeptionen: Fallanalysen zum Nutzungsverhalten von Lehrkräften am Beispiel des Münchener Lehrgangs zur Quantenmechanik

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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Implementing Deeper Learning and 21st Century Education Reforms

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ISBNs: 978-3-030-57038-5 (impreso) 978-3-030-57039-2 (en línea)

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No requiere 2021 SpringerLink acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

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Implementing Deeper Learning and 21st Century Education Reforms: Building an Education Renaissance After a Global Pandemic

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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Implementing Ethics in Educational Ethnography: Regulation and Practice

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Sociología  

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Implementing International Watercourses Law through the WEF Nexus and SDGs: An Integrated Approach Illustrated in the Zambezi River Basin

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ISBNs: 978-9-00444-470-6 (impreso) 978-9-00444-471-3 (en línea)

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No requiere 2020 Directory of Open access Books acceso abierto
No requiere 2020 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Derecho  

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Implementing Pediatric Integrative Medicine in Practice

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978-3-03897-763-6 (en línea)

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Cobertura temática: Medicina clínica - Ciencias de la salud - Educación  

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Implementing Responsible Research and Innovation: Organisational and National Conditions

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Sociología - Medios de comunicación - Humanidades y artes - Filosofía, ética y religión  

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Implizites Wissen: Berufs- und wirtschaftspädagogische Annäherungen

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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Importancia de la organización de los contenidos en tópicos generativos, para la superación de la fragmentación de los saberes y para el desarrollo de procesos de comprensión en la capacitación de posgrado de profesores de Ciencias Biológicas

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Autores/as: Ana Patricia Fabro ; Alicia Costamagna ; Ovide Minen ; Susana Paggi ; Lilian Cadoche

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No requiere 2003 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

En la búsqueda de una propuesta que supere los dos grandes problemas de la enseñanza en general y de los cursos de posgrado en particular, como son la fragmentación del saber científico y la falta de comprensión del mismo, se propuso una experiencia que consistió en organizar los contenidos del curso de posgrado “El organismo humano y la salud”, destinado a Profesores de Ciencias Biológicas a través de tópicos generativos. Para ello se utilizó como marco del proceso, la enseñanza para la comprensión. En cuanto al debate epistemológico y a la lógica de la investigación se procuró complementar los análisis cuantitativos con los cualitativos. Resultado de este abordaje ha sido la identificación y caracterización de importantes procesos de comprensión y de integración del conocimiento extraídos de las evaluaciones propuestas, así como también esclarecedoras reflexiones y debates sobre las distintas temáticas de la enseñanza a través de las consideraciones de cada una de las diversas voces implicadas, que superaron ampliamente los objetivos propuestos. Por lo tanto se demuestra que la experiencia superó las premisas planteadas en la hipótesis (es decir, indagar acerca de la superación de la fragmentación de los saberes y el desarrollo de procesos de comprensión), revelando además, un valioso abanico de opiniones de los distintos actores involucrados, acerca de sus propias prácticas educativas. Estos datos serán tenidos en cuenta en la planificación de las actividades futuras en nuestra Cátedra, así como también podrán ser aplicados en otros ámbitos donde se identifiquen problemáticas similares.
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Impossible Bodies, Impossible Selves: Exclusions and Student Subjectivities

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ISBNs: 978-1-4020-4548-6 (impreso) 978-1-4020-4549-3 (en línea)

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No detectada 2006 SpringerLink

Cobertura temática: Educación