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In the Presence of English: Media and European Youth

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ISBNs: 978-0-387-36893-1 (impreso) 978-0-387-36894-8 (en línea)

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No detectada 2007 SpringerLink

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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In This Together: Teachers' Experiences with Transnational, Telecollaborative Language Learning Projects

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

libros
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In Vivo Imaging of Cancer Therapy

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ISBNs: 978-1-58829-633-7 (impreso) 978-1-59745-341-7 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No detectada 2007 SpringerLink

Cobertura temática: Medicina clínica - Psicología y ciencias cognitivas - Educación  

libros Acceso Abierto
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In/sicurezza fra i banchi: Bullismo, omofobia e discriminazioni a scuola: dati, riflessioni, percorsi a partire da una ricerca nelle scuole secondarie umbre

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

libros Acceso Abierto
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Incarner un modèle progressiste: La professionnalisation de l’enseignement à Chicago (1890-1940)

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

tesis Acceso Abierto
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Incidencia de la temperatura sobre el crecimiento económico regional y provincial en Argentina y sus efectos sobre el capital humano a través de los canales educación y salud

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Autores/as: Blanca Rosa Vitale ; Saúl N. Keifman

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No requiere 2011 Biblioteca Digital (FCE-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Incidencia de un Programa de Alfabetización Familiar: Evaluación de actitudes y conocimientos sobre el mundo letrado en niños de sectores populares

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Autores/as: María Noel Guidali Leunda ; Ana María Kaufman

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No requiere 2014 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2014 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El propósito de esta investigación cualitativa es indagar, a través de un estudio descriptivo-interpretativo, la eventual incidencia de un Programa de Alfabetización Familiar en la inclusión de los niños en la cultura escrita al ingresar al primer año escolar. Para esto se evaluarán ciertas actitudes vinculadas con el tipo de contacto que establecen los hijos de algunos participantes con la cultura de los libros y los conocimientos construidos acerca del sistema de escritura y del lenguaje escrito, como así también el desarrollo de estrategias lectoras. Se parte del análisis del Programa de Alfabetización con la Familia “Cuenta Quien Cuenta”, iniciado en el año 2006 en Paysandú, Uruguay, destinado a padres, madres y otros referentes familiares de niños hasta 5 años de edad, pertenecientes a contextos de alta vulnerabilidad económica, social y cultural. El programa tiene una duración de cuatro meses, en los se desarrollan doce talleres. En estos espacios se leen cuentos, se comparten pistas sobre cómo promover la lectura frecuente y la conversación sobre libros y cuentos en el hogar, se compaginan libros y, sobre todo, se insiste en la revalorización del rol de los asistentes como primeros agentes alfabetizadores de sus hijos. Al finalizar el período de intervención, cada hogar cuenta con alrededor de dieciséis libros de cuentos como material de lectura. El relevamiento realizado sobre otros programas y experiencias de este tipo puso de manifiesto que, en general, están centrados en la descripción del seguimiento realizado y en la socialización de registros anecdóticos, no incluyendo publicaciones que den cuenta de la evaluación de sus efectos en cuanto a los conocimientos de los niños. Por esa razón, esta investigación procura aportar un conjunto de herramientas que permitan iniciar un camino tendiente a focalizar indicadores que permitan evaluar más específicamente los alcances de las acciones realizadas.
tesis Acceso Abierto
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Incidencias de las horas trabajadas en el rendimiento académico de estudiantes universitarios argentinos

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Autores/as: María Victoria Fazio ; Alberto Porto

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No requiere 2004 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

En este trabajo se investiga la incidencia del trabajo del estudiante en su desempeño académico. Para analizar la relación entre el tiempo dedicado al trabajo y el desempeño académico de los alumnos se utilizan datos del Primer Censo de estudiantes de universidades nacionales de 1994. Los resultados compatibilizan con los argumentos contrapuestos sobre esta relación. Por un lado, si se postula un modelo lineal, se encuentra que las horas trabajadas inciden negativamente sobre el rendimiento. Por otro lado, en una especificación no lineal, las horas trabajadas se asocian en forma positiva y decreciente. En otros términos, para un nivel moderado de horas trabajadas, la incidencia puede ser positiva. Si se consideran sólo los alumnos con trabajos vinculados a la carrera, también se encuentra una relación no lineal, donde la relación positiva se evidencia para un mayor nivel de horas trabajadas. En contraste, si se analiza sólo el grupo con trabajos no vinculados, la relación resulta negativa, cualquiera sea el nivel de horas trabajadas. La investigación provee fundamentos empíricos a la legislación universitaria sobre pasantías acerca de las condiciones del trabajo del estudiante que preserven su desempeño académico.
tesis Acceso Abierto
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Incidencias de las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógica y productiva de la comunicación audiovisual: Reflexiones sobre la experiencia de la Licenciatura en Comunicación Audiovisual de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina

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Autores/as: Santiago González ; Nicolás Lorite García

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No requiere 2004 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La intención de este trabajo de investigación es analizar el impacto de las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas y productivas de la comunicación audiovisual. Es propicio para este fin el "laboratorio" que hemos elegido: un grupo de alumnos universitarios, aprendices del lenguaje audiovisual que realiza su primera experiencia de escritura con imágenes y sonidos. Dicho grupo es "observado y tipificado" como "lector audiovisual". En este trabajo se intentará relacionar estos dos aspectos. ¿Qué conexiones podemos señalar entre el sujeto escritor y el sujeto lector audiovisuales?
libros Acceso Abierto
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Inclure le handicap, recomposer l’école

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación