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libros Acceso Abierto
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Instructional Scaffolding in STEM Education: Strategies and Efficacy Evidence

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ISBNs: 978-3-319-02564-3 (impreso) 978-3-319-02565-0 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 Directory of Open access Books acceso abierto
No requiere 2017 SpringerLink acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Medios de comunicación  

libros Acceso Abierto
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Instruktionen und Ordnungen der Stiftsherrschaft Klosterneuburg: Quellen zur Verwaltung sowie zur Land- und Forstwirtschaft einer geistlichen Grundherrschaft in der Frühen Neuzeit

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Economía y negocios - Educación - Derecho - Humanidades y artes - Historia y arqueología  

libros Acceso Abierto
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Insurance Distribution Directive: A Legal Analysis

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ISBNs: 978-3-030-52737-2 (impreso) 978-3-030-52738-9 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2021 Directory of Open access Books acceso abierto
No requiere 2021 SpringerLink acceso abierto

Cobertura temática: Otras ingenierías y tecnologías - Economía y negocios - Educación - Derecho - Otras humanidades  

libros Acceso Abierto
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Inszenierte Geschichte: Medialität und Politik europäischer Hochschuljubiläen von 1850 bis heute

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Medios de comunicación - Humanidades y artes - Historia y arqueología  

libros Acceso Abierto
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Inszenierung und Erlebnis in kulturhistorischen Ausstellungen: Museale Kommunikation in kunstpädagogischer Perspektive

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Economía y negocios - Educación - Medios de comunicación  

revistas Acceso Abierto
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Intangible Capital

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ISSNs 2014-3214 (impreso) 1697-9818 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde ene. 2004 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Psicología y ciencias cognitivas - Economía y negocios - Educación  

revistas Acceso Abierto
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Integraciâ Obrazovaniâ

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ISSNs 1991-9468 (impreso) 2308-1058 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde oct. 2026 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

tesis Acceso Abierto
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Integración de conocimientos e interactividad en libros de texto y objetos digitales de ecuaciones diferenciales

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Autores/as: Marcela Martins ; Mariano I. Palamidessi

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2013 Repositorio Digital San Andrés (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Palamidessi, Mariano I.
tesis Acceso Abierto
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Integración de las NTIC en la educación universitaria: una aplicación concreta

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Autores/as: Susana Graciela Schuster

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2005 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias de la computación e información - Educación  

El trabajo se refiere al análisis de las Nuevas Técnicas de la Información y la Comunicación (NTIC) y recursos multimediales en lo referente al impacto que puede tener en el proceso de enseñanza- aprendizaje y, a partir de ese análisis, se describe y fundamenta una aplicación, utilizando este recurso, en las actividades prácticas de un curso de “Lógica Proposicional” para alumnos de primer año de la carrera “Ingeniería en Sistemas de Información” de la Universidad Tecnológica Nacional Regional La Plata, materia que se dicta con modalidad semi-presencial. Se intenta de este modo utilizar las Nuevas Técnicas de la Información y la Comunicación (NTIC) como una herramienta en el proceso enseñanza-aprendizaje. El trabajo comienza planteando el impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y en especial en la educación, el conflicto que provoca la inclusión de las NTIC en este ámbito y continua sintetizando el reajuste de la función del educador en la construcción de una nueva metodología y se enumeran aspectos didácticos a tener en cuenta. Luego describe el desarrollo y fundamentación de la aplicación utilizando un recurso de multimedia empleado en el curso. Posteriormente se presenta una demo del recurso en multimedia, el cual fue realizado teniendo en cuenta los conceptos anteriormente mencionados.
tesis Acceso Abierto
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Integración del no vidente en la clase de matemática: La clasificación de ángulos, un contenido para la inclusión

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Autores/as: Paula Gisela D'Urzo ; Sara Beatríz González

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2016 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Matemáticas - Educación  

La incorporación en los colegios de alumnos con capacidades diferentes, en este caso particular adolescentes ciegos, pone de manifiesto la preocupación docente acerca de cómo incluirlos e integrarlos en las clases. El objetivo del presente trabajo es desarrollar una secuencia didáctica utilizando la metodología de resolución de problemas que favorezca la integración de un alumno ciego en las clases de matemática. La experiencia se desarrolló durante 10 clases de geometría, aplicando estrategias manipulativas y argumentativas, y el uso de material didáctico para la clasificación de ángulos en diferentes contextos. Realizándose observaciones del trabajo de campo en el aula sobre un alumno de 2° año del secundario del Colegio Nacional Rafael Hernández de la UNLP, con el fin de analizar cómo éste va apropiándose de propiedades angulares en forma individual y colectiva. Pretende además, a partir de los resultados que arroja la experiencia, ampliar los conocimientos en ese ámbito, presentando nuevas ideas o recomendaciones que sirvan de base para la gesta de una nueva propuesta o eventual teoría y con el fin de ser un aporte a la educación para la diversidad.