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Interpretación del mundo de sentido en la relación con la violencia cotidiana, en niños entre los 5 y 10 años de edad de la Institución Educativa "Pedacito de Cielo"-La Tebaida-Quindío-Colombia

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Autores/as: María Leonor Morales Vasco ; Carlos Belvedere

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2014 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

Una indagación sobre la violencia (como forma extrema de gestión de los conflictos) en la cotidianidad, teniendo como marco la propuesta conceptual de Schütz, es un asunto no sólo de relevancia académica sino ética, por cuanto es en esas circunstancias en las que los trabajadores sociales se desempeñan y son esas circunstancias las que, sin proponérselo tal vez, reproducen y alientan a través de su acción. Desde el punto de vista profesional-académico este estudio ofrece información que permite desarrollar estrategias educativas, personales, familiares, comunitarias, institucionales proclives a la comprensión, gestión y transformación de los conflictos. Así, entonces, el primer capítulo del documento hace una presentación de los desarrollos sobre la violencia, las líneas orientadoras de los estudios que sobre la violencia se han realizado en Colombia en los últimos años, y aun cuando la cotidianidad no ha sido el ámbito al que la mayoría de los estudios le han puesto énfasis, sí hay algunos trabajos alrededor. También se hace una referencia a la trascendencia de estos estudios para el Trabajo social. El segundo capítulo presenta los elementos que la fenomenología schütziana propone para abordar el mundo de sentido común, y entre ellos los contextos de significado como foco de este estudio. El tercer aparte presenta los pormenores metodológicos del estudio en cuestión. El cuarto se ocupa de la descripción del mundo de sentido de los niños en torno a la violencia cotidiana. Finalmente, en el capítulo cinco se presentan los contextos de significado como constructos en permanente actualización y con los cuales los niños afrontan la vida en colectivo, algunas conclusiones y recomendaciones.
tesis Acceso Abierto
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Interpretaciones sobre el saber didáctico desde un contexto específico de formación profesional

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Autores/as: Miriam Ferrando ; Mirta Castedo ; María Dapino

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2017 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Todo proceso formativo intenta incidir sobre una práctica de enseñanza existente para generar algún tipo de transformación. Ahora bien, esta transformación no sucede en el vacío sino en el contexto de prácticas ya instituidas y de los saberes y conocimientos que cada docente ha construido durante su trayectoria profesional. De manera que nos preguntamos sobre el efecto que la novedad tiene sobre docentes que vienen desarrollando prácticas muy diferentes a las propuestas. Más específicamente, nos interesa identificar las dificultades que advierten para su desarrollo, las modificaciones que proponen, la viabilidad que le adjudican, etc. Es decir, comprender las razones que explican las diversas formas de asimilar “lo nuevo”, así como apreciar la construcción de conocimientos didácticos en tal proceso. El interés en este tema está vinculado con el conocimiento del papel que cumple la consulta de diferentes propuestas de enseñanza en el trabajo cotidiano de los docentes. Es una práctica habitual en el contexto de los procesos de socialización profesional, acudir a propuestas de enseñanza concebidas por especialistas o desarrolladas en otras aulas. Cuando un maestro se encuentra ante estos materiales, lo hace desde sus saberes ya construidos: conocimientos didácticos preexistentes, saberes sobre las disciplinas de referencia, sobre su grupo y su escuela, su contexto particular, etc., y desde allí reconstruye las situaciones didácticas planteadas. Dado que diferentes experiencias de formación docente han mostrado que los intercambios entre maestros posibilitan elaborar conceptualizaciones que inciden en sus prácticas, que las decisiones que asumen en la planificación y desarrollo en el aula están guiadas por procesos de construcción del conocimiento didáctico y por las condiciones del trabajo docente, y que la deliberación acerca de qué se toma y qué se modifica de una propuesta -bajo determinadas condiciones- constituye una oportunidad de construcción de nuevos conocimientos didácticos, entendemos que el encuentro entre grupos de docentes y los materiales propuestos para la enseñanza merece ser estudiado detenidamente. En esta investigación se estudiaron las interpretaciones que los docentes realizaron al analizar propuestas didácticas y, eventualmente, incorporar a su acción de enseñanza algún aspecto de los materiales analizados.
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Interpreting Quebec’s Exile Within the Federation: Selected Political Essays

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Ciencia política - Humanidades y artes - Historia y arqueología  

revistas Acceso Abierto
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Intersaberes

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ISSNs 1809-7286 (en línea)

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No requiere desde oct. 2026 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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Intersectional Pedagogy: Creative Education Practices for Gender and Peace Work

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Ciencia política  

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Interspezies Lernen: Grundlinien interdisziplinärer Tierschutz- und Tierrechtsbildung

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Sociología - Geografía social y económica - Humanidades y artes - Historia y arqueología - Filosofía, ética y religión  

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Intertemporale Verteilungswirkungen in der gesetzlichen Krankenversicherung der Bundesrepublik Deutschland

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Cobertura temática: Economía y negocios - Educación - Derecho  

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Intervención psicológica en futbolistas jóvenes

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Autores/as: Andrés Manuel Cornejo Zambrano ; Verónica Moreira ; Ricardo Luis Crisorio ; Malvina Silba ; Ángela Liliana Rocha Bidegain

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No requiere 2013 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Este trabajo de graduación describe el diseño y aplicación de una propuesta de Intervención Psicológica en el Colectivo Deportivo Juvenil de Futbolistas Categoría Sub 17 del Club Atlético Banfield. La investigación comprende el análisis y el estudio de los principales fundamentos contemporáneos de la Psicopedagogía del Deporte con énfasis especial en la caracterización psicológica de la preparación física, técnica y táctica del futbolista juvenil. El trabajo también trata sobre el psicodiagnóstico deportivo como un referente evaluatorio de la preparación psicológica y las tensiones psíquicas excesivas de los deportistas. Dichas tensiones son la principal situación problemática a solucionar, hacia éstas van dirigidas las recomendaciones psicológicas y psicohigiénicas de la propuesta de intervención. Este proyecto pretende mostrar la validez de la preparación psicológica deportiva y la pertinencia del programa de intervención ejecutado.
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Intervención psicológica en futbolistas juveniles

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Autores/as: Andrés Manuel Cornejo Zambrano ; Verónica Moreira ; Ricardo Luis Crisorio ; Malvina Silba ; A. Liliana Rocha Bidegain

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No requiere 2013 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Este trabajo de graduación describe el diseño y aplicación de una propuesta de Intervención Psicológica en el Colectivo Deportivo Juvenil de Futbolistas Categoría Sub 17 del Club Atlético Banfield. La investigación comprende el análisis y el estudio de los principales fundamentos contemporáneos de la Psicopedagogía del Deporte con énfasis especial en la caracterización psicológica de la preparación física, técnica y táctica del futbolista juvenil. El trabajo también trata sobre el psicodiagnóstico deportivo como un referente evaluatorio de la preparación psicológica y las tensiones psíquicas excesivas de los deportistas. Dichas tensiones son la principal situación problemática a solucionar, hacia éstas van dirigidas las recomendaciones psicológicas y psicohigiénicas de la propuesta de intervención. Este proyecto pretende mostrar la validez de la preparación psicológica deportiva y la pertinencia del programa de intervención ejecutado
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Intervenciones educativas en era digital: desarrollo de herramientas para la inferencia de algoritmos del cómputo humano

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Autores/as: Matías López y Rosenfeld ; Diego Fernández Slezak ; Mariano Sigman

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No requiere 2017 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medicina básica - Educación  

Fil:López y Rosenfeld, Matías. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina.