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L1 Educational Studies in Language and Literature

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ISSNs 1567-6617 (impreso) 1573-1731 (en línea)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde ene. 2005 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Lenguas y literatura  

tesis Acceso Abierto
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La "Liga Popular para la Educación Racional de la Infancia", Montevideo, 1911-1916

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Autores/as: Gerardo Garay Montaner ; Rodolfo Porrini Beracochea ; Nicolás Arata

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2018 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2018 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La tesis propone abordar el contexto intelectual de las discusiones en torno a la experiencia educativa racionalista más importante en el Uruguay: la “Liga Popular para la Educación Racional de la Infancia”, entre 1911 y 1916. El “racionalismo pedagógico”, en el sentido que contribuyera a propagar Francisco Ferrer i Guardia (1859-1909) en Cataluña, si bien estuvo presente en el Río de la Plata desde inicios del siglo XX, adquirió una vitalidad renovada con ocasión del proceso, ejecución y muerte de Ferrer en 1909. La hipótesis de éste trabajo sostiene que en la experiencia de la Liga, se hicieron cada vez más evidentes las tensiones y contradicciones entre un sector “racionalista puro” y otras figuras que identificaron “racionalismo” y “anarquismo” de un modo lineal. La discusión tomó estado público en los principales medios de difusión libertarios y racionalistas, pero el debate no siempre estuvo organizado en torno a diferencias tácticas. Consideramos importante prestar atención a elementos subjetivos que condicionaron el apoyo del anarquismo al proyecto racionalista.
tesis Acceso Abierto
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La (des)aparición de las prácticas corporales sometidas: Una arqueología en el Uruguay del siglo XIX (1861-1871)

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Autores/as: Gonzalo Pérez Monkas ; Alexandre Fernández Vaz

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2016 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El estudio reflexiona en torno a las condiciones de posibilidad de las prácticas corporales en Uruguay, como estrategia de análisis para pensar la Educación Física. Estudios recientes no dudan en señalar al siglo XIX como momento fundante de aquel conjunto de prácticas que se dieron en llamar Educación Física. De ahí que se indaga en la segunda mitad del siglo XIX, específicamente en el período que va entre 1861 y 1871, con el propósito de conocer y analizar las repercusiones del discurso civilizador en aquellas prácticas que ponen en debate una mirada relacionada a los juegos, en prácticas que se presentan relativas a la gimnástica, y en prácticas vinculadas con lo que se conocerá como deporte en la modernidad. En cierta medida se abre una puerta poco explorada en torno a la educación de los cuerpos en Uruguay y su lugar en un contexto en el que la política deviene en biopolítica y la población se vuelve problema como Cuerpo uniforme que debe ser normalizado. Un conjunto de saberes se vuelven necesarios, convenientes, morales, científicos, y otros circulan en el olvido, son desterrados, secundarios. Es en este funcionamiento que se busca comprender las relaciones de dominación que hicieron posible la aparición de distintas prácticas corporales y no otras, la continuidad de unas prácticas corporales y no otras, así como los dispositivos que favorecen su actualización, en una suerte de guerra que se mantiene en el ejercicio de la política.
tesis Acceso Abierto
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La acreditación de carreras de Grado en Argentina y Brasil. Variaciones sobre un tema: el estado evaluador

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Autores/as: Valeria Marta Metzdorf ; María Marcela Pronko

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2011 REDIUNLu (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta tesis tiene como objeto de estudio la implementación de los mecanismos de acreditación de carreras de grado, en el marco de las políticas de evaluación de la educación superior, entendidos como procesos de naturaleza conflictiva en los que se entrecruzan expectativas e intereses de diferentes grupos en condiciones desiguales de acción. El camino metodológico adoptado es el de la comparación de dos contextos nacionales que comparten muchas similitudes, Brasil y Argentina. Ambos países fueron escenario de distintas maneras de procesar los conflictos sociales, en el interior de sus universidades, convirtiéndolos en problemas de la educación superior: la dinámica inclusión/exclusión; apertura/segmentación, autonomía/regulación, son, en definitiva, las traducciones de los conflictos propios de sociedades polarizadas con economías dependientes. El análisis de los casos desde una perspectiva gramsciana muestra a la acreditación como mecanismo de regulación y a la vez como espacio de construcción hegemónica. En su estructura, el rol de los intelectuales como mediadores del consenso se expresa a través del diseño de estrategias y prácticas concretas para reeditar de manera singular las relaciones históricas entre la Universidad y el Estado. Los ejes de análisis emergentes de la comparación enfocan el armazón interno y externo de los mecanismos de acreditación. Dicha estructura, que se manifiesta eficaz en la promoción del modelo universitario hegemónico, preserva en su carácter provisional y tentativo los márgenes para el cambio.
tesis Acceso Abierto
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La acreditación de carreras de medicina en la Argentina: entre la danza ritual y la mejora de la calidad: un estudio de casos

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Autores/as: Soledad Alvarez de Campos ; Juan Carlos del Bello

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2012 Repositorio Digital San Andrés (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Bello, Juan Carlos del
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La actual política de educación en jóvenes y adultos en el estado de Bahía y las dificultades de estudio en los educandos y de enseñanza en los educadores. Desafíos en la gestión escolar

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Autores/as: Aline Silva Pereira Dos Santos ; Flora Hillert

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
tesis Acceso Abierto
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La administración del cuerpo infantil en el s. XVIII: una lectura sobre el inicio de la ortopedia infantil

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Autores/as: Daniela Yutzis ; Edgardo José Manuel Castro

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2009 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medicina clínica - Educación - Ciencia política  

A partir de la lectura de una fuente primaria, el texto de Andry L’orthopédie ou l’art de prevenir et corriger dans les enfans, les difformités du corps el trabajo se centra en una lectura histórico-política del inicio de la ortopedia infantil en Francia del siglo XVIII. Esta investigación en el recorrido de las pedagogías de la postura aborda el ajuste de la arquitectura corporal de la anatomía del cuerpo que recorre estéticas y políticas que mantienen el interés por la rectitud corporal. El triunfo del cuidado del cuerpo infantil se constituye en una alianza provechosa de un médico que pauta y una madre que, controlando, ejecuta. La población y los cuerpos individuales pasan a ser una cuestión pública, pasan a ser el objetivo de las estrategias políticas: el cuerpo comienza a ser organizadamente introducido en los engranajes de producción.
tesis Acceso Abierto
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La administración del cuerpo infantil en el siglo XVIII: Una lectura sobre el inicio de la ortopedia infantil

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Autores/as: Daniela Yutzis ; Edgardo José Manuel Castro

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2009 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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La alfabetización académica en el marco de las propuestas didácticas de la licenciatura en pedagogía social: Universidad Provincial de Córdoba. "Que dicen y hacen los profesores y estudiantes"

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Autores/as: Carolina María Cernusco Carreras ; Alcira Susana Rivarosa ; Carola Soledad Astudillo

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 Producción Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

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La antropología en la formación de los/as trabajadores/as sociales: Un análisis curricular con énfasis en la UNLP

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Autores/as: María Soledad García Lerena ; Marcela Inés Trincheri

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

Este trabajo de indagación explora los aportes que realiza la disciplina antropológica a la formación de los/as trabajadores/as sociales en el ámbito universitario. Para ello, desde la teoría del Curriculum y mediante un diseño de investigación cualitativo en el marco interpretativista/constructivista, se desarrollan dos ejes de indagación. Por un lado, se analizan los programas de las materias antropológicas en las carreras universitarias de Trabajo Social, tomando tres Universidades Nacionales (UNLP, UBA y UNER). El otro eje, indaga las representaciones sociales (Jodelet 2003) de los/as docentes que integran la materia Teorías de la Cultura y Antropologías de las Sociedades Contemporáneas (TCyASC) de la FTS de la UNLP (y su actualización en el nuevo programa), en donde ejerzo la docencia desde el año 2009. Se realiza un análisis de documentos curriculares y se toman aportes de la metodología etnográfica mediante la observación participante en reuniones de cátedra, seminarios y clases y entrevistas semiestructuradas. Esta investigación aporta a establecer los contenidos antropológicos considerados necesarios y útiles en la formación del/la trabajador/a social tanto para otras unidades académicas como para los/as docentes y miembros de la gestión de la FTS, a la vez que brinda elementos que ayudarán a definir con mayor ajuste el programa y su materialización en clases y trabajos prácticos que aporten al perfil profesional de esta unidad académica.