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libros Acceso Abierto
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Language Testing Reconsidered

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Cobertura temática: Educación  

revistas Acceso Abierto
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Language, Discourse & Society

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ISSNs 2239-4192 (en línea)

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No requiere desde ene. 2011 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología - Ciencia política - Lenguas y literatura  

libros Acceso Abierto
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Langues d’ici et d’ailleurs: Transmettre l’arabe et le berbère en France

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Cobertura temática: Educación - Medios de comunicación - Lenguas y literatura  

revistas Acceso Abierto
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Laplage em Revista

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ISSNs 2446-6220 (en línea)

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No requiere desde oct. 2026 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias de la tierra y ciencias ambientales relacionadas - Educación  

revistas Acceso Abierto
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Large-scale Assessments in Education

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ISSNs 2196-0739 (en línea)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde ene. 2013 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto
No requiere desde jun. 2003 / hasta oct. 2026 SpringerLink acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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Large-Scale Cognitive Assessment

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ISBNs: 978-3-030-47514-7 (impreso) 978-3-030-47515-4 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 SpringerLink acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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Large-Scale Cognitive Assessment: Analyzing PIAAC Data

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias de la computación e información - Ciencias sociales - Economía y negocios - Educación - Sociología  

libros Acceso Abierto
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Las acciones constitucionales: reflexiones sobre sus avances y retos

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Las acciones de vinculación con el entorno social y productivo: el caso de las Instituciones de Formación Profesional del Municipio de San Martín

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Autores/as: Darío Ezequiel Romano ; María Pía Vallarino

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 Repositorio Institucional de la Universidad Nacional de San Martín (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Tesis de Maestría
tesis Acceso Abierto
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Las acusaciones públicas de abuso sexual infantil intraescolar en la Argentina contemporánea: agenciamientos colectivos, legitimaciones invisibles y estigmas actuales

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Autores/as: Silvina M. Elichiribehety ; Mercedes Minnicelli

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2012 Repositorio Hipermedial UNR (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La presente tesis doctoral es el resultado de una investigación que se inicia en el 2008, con el objeto de analizar la emergencia de lo que hemos definido como acusaciones públicas de abuso sexual infantil intraescolar en la Argentina contemporánea. El argumento central propone evidenciar que las acusaciones públicas constituyen un acontecimiento discursivo con entidad real que genera un trauma social intenso y extremo ocasionando una ruptura en las certezas básicas y la seguridad ontológica de la comunidad afectada. Los casos que se estudian, todos ocurridos en establecimientos educativos de nivel inicial pertenecientes a la Iglesia Católica, han adquirido un notable desarrollo de comportamientos vinculados a la exposición pública de delitos que exhiben la intimidad, los que impactan directamente en los derechos personalísimos de los afectados. Estos comportamientos colectivos y de exposición fueron analizados a través de la categoría de estigma actual la que vemos vinculada a procesos de legitimación social que instalan enunciados reiterantes, centrados en la fijación de un deterioro abrupto de la identidad. Los procesos sociales observados evidencian un tránsito que hace eje en la categoría de drama social, conceptualización que permite leer estos fenómenos como estrategias colectivas ante profundos conflictos internos, en el que convergen significaciones sociales antagónicas, en torno al abuso sexual infantil y a la sexualidad silenciada del clero. Estas respuestas colectivas se instalan ante la ausencia de instituciones sólidas que permitan la asimilación y elaboración de estas experiencias traumáticas y ante la falta de un discurso explicativo de los acontecimientos. La ausencia de una escucha y de una intervención consistente y temprana, por parte de las organizaciones acusadas, produce en la comunidad educativa una fragmentación y la autogestión de estrategias reparadoras, una de las cuales, presente en todos los casos, es la emergencia de lo que hemos definido como rumor post traumático. Las lógicas colectivas generadas en estos contextos constituyen agenciamientos sociales maquínicos que instalan situación y que permiten la emergencia del pánico, como estrategia para enfrentar la incertidumbre