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Modos de intercambio de significados: Procesos de negociación en clases de Física del nivel secundario

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Autores/as: María Alejandra Domínguez ; María Silvia Stipcich ; Ana Gabriela Dumrauf ; Diego Petrucci ; Marta Massa ; Irene Arriasecq

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2012 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta investigación parte de asumir el papel preponderante del lenguaje en la construcción de conocimiento y con él las dificultades que su uso acarrea. Los estudios previos dan cuenta de que la interpretación de enunciados (aseverativos, directivos, interrogativos, etc.) puede ser uno de los obstáculos para el aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza. Los modos de intercambio de significados que imperan en las clases de Física no siempre promueven espacios de discusión o de negociación de significados lo más próximos posible a los científicamente consensuados. Con las consideraciones anteriores se propuso identificar y describir los modos de intercambio de significados en clases de Física del nivel secundario. La idea subyacente es que, si se conocen esos modos, se estará en mejores condiciones de comunicarse en clases y negociar significados que se aproximen a los consensuados por la comunidad científica. Los referenciales teóricos que sustentan esta investigación recuperan los aportes de los enfoques socioculturales de la enseñanza y del aprendizaje, la concepción del error como un medio para aprender y algunos principios del Análisis Conversacional. El encuadre metodológico se inscribe en el campo de la etnografía. Se realizó un estudio de casos instrumental, donde cada caso, las aulas donde se enseña Física, es el instrumento para analizar y caracterizar los modos de intercambio de significados y los procesos de negociación. Se analizaron fundamentalmente, los discursos sostenidos por el docente y los estudiantes en cuatro instituciones escolares de la ciudad de Tandil, mientras se estudia el tema Energía. Para la identificación de los procesos de negociación se construyeron un conjunto de indicadores que se relacionan con las acciones de los docentes, con las de los estudiantes y con el contenido que involucra el discurso. En función de catalogar el nivel de negociación de significados, se transitó un recorrido de sucesivas transformaciones de los datos, para ponderar cada clase a través de una única cualidad. Los resultados obtenidos ponen en evidencia que la participación en situaciones que invitan a debatir promueve la negociación de significados. Éstos se ven condicionados por los modos de intercambio que emplea el docente y el contexto institucional en que se desenvuelven. En los discursos explicativos prevalece el empleo de recursos tales como la definición, la explicación por la causa/consecuencia, y la ejemplificación. Lo antes comentado orienta a proponer la importancia de desarrollar propuestas didácticas que incorporen actividades que promuevan el debate, la discusión y la fundamentación de puntos de vista. El trabajo en conjunto entre los profesores e investigadores podría ser una alternativa válida para comenzar a planear intervenciones en las aulas
tesis Acceso Abierto
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Modos de leer literatura en situaciones de enseñanza en el último año de la educación primaria

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Autores/as: María Fernanda Carattoli ; Sara Amalia Bosoer

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2019 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

"Modos de leer literatura en situaciones de enseñanza en el último año de la educación primaria" presenta una investigación acerca del proceso de construcción de interpretaciones en situaciones de enseñanza concretas de lectura de literatura. Es decir, un estudio centrado en describir y analizar las observaciones de lectura que proponen los niños y los sentidos que construyen durante la conversación con sus compañeros y con el docente en el marco de una situación didáctica de enfoque constructivista.
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Modos en que los jóvenes escolarizados representan socialmente el proceso de construcción de la autoridad pedagógica

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Autores/as: Natalia Martin ; Mariela Andrea Carassai ; Ana María Ruarte ; Susana De Morais Merlo ; Mercedes Barischetti

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No requiere 2021 Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Martin, N. (2021). Modos en que los jóvenes escolarizados representan socialmente el proceso de construcción de la autoridad pedagógica. (Tesis de posgrado). Bernal, Argentina: Universidad Nacional de Quilmes.
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Modulema

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ISSNs 2530-934X (en línea)

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No requiere desde oct. 2026 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Ingeniería y tecnología - Educación  

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Moedertaalonderrig en taalaktivisme in Suid-Afrika: Analise van gedrukte mediadekking tussen 2006 en 2010

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Lenguas y literatura  

revistas Acceso Abierto
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Moldoscopie

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ISSNs 1812-2566 (impreso) 2587-4063 (en línea)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde ene. 2000 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

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Molecular Mechanisms of Cancer

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ISBNs: 978-1-4020-6015-1 (impreso) 978-1-4020-6016-8 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No detectada 2007 SpringerLink

Cobertura temática: Medicina clínica - Ciencias sociales - Educación  

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Monaci scrittori San Salvatore al Monte Amiata tra Impero e Papato (secoli VIII-XIII)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Derecho - Humanidades y artes - Historia y arqueología - Lenguas y literatura - Filosofía, ética y religión - Artes  

libros Acceso Abierto
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Monetary Stability as a Common Concern in International Law: Policy Cooperation and Coordination of Central Banks

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Derecho  

libros Acceso Abierto
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Monitorare e valutare il miglioramento scolastico: III Seminario "I dati INVALSI: uno strumento per la ricerca"

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación