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Plástica tridimensional, integraciones y articulaciones en la Escuela de Educación Estética N° 2

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Autores/as: María Marcela del Carmen Etchadoy ; Graciela Fernandez Troiano

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No requiere 2019 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Relato y reflexiones de experiencias pedagógicas en el Taller de Plástica Tridimensional con alumnos del 4to nivel de la Escuela de Educación Estética N°2 de La Plata, por medio de proyectos de integración disciplinar, experiencias áulicas con inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales, incorporación de TICs, trabajo por proyectos y articulación con instituciones de la comunidad en el marco de los objetivos de la enseñanza artística para las escuelas específicas de la modalidad: profundización de contenidos, interdisciplinariedad, articulación interinstitucional.
libros Acceso Abierto
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Plataforma virtual moodle como estrategia para el pensamiento crítico y creativo en estudiantes de educación básica

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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Plato's 'Republic': An Introduction

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Cobertura temática: Educación - Humanidades y artes - Historia y arqueología - Lenguas y literatura - Filosofía, ética y religión  

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Play development in children with disabilties

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Cobertura temática: Educación  

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Play in a Covid Frame: Everyday Pandemic Creativity in a Time of Isolation

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Cobertura temática: Ciencias médicas y de la salud - Ciencias de la salud - Ciencias sociales - Psicología y ciencias cognitivas - Educación - Sociología  

libros Acceso Abierto
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Play-Responsive Teaching in Early Childhood Education

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ISBNs: 978-3-030-15957-3 (impreso) 978-3-030-15958-0 (en línea)

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No requiere 2019 SpringerLink acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

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Play-Responsive Teaching in Early Childhood Education

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Psicología y ciencias cognitivas - Educación - Lenguas y literatura  

libros Acceso Abierto
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Playing Outdoors

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

revistas Acceso Abierto
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Plurais: Revista Multidisciplinar

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ISSNs 2177-5060 (impreso) 2447-9373 (en línea)

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No requiere desde oct. 2026 / hasta oct. 2026 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Pluralidades y tensiones en las prácticas de la enseñanza de la Historia: Un estudio de caso en el nivel medio de la ciudad de Tandil

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Autores/as: Vanesa Gregorini ; Mónica Blanco ; Silvia Finocchio

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No requiere 2017 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2017 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La presente investigación explora las variables que se entretejen y las posibles tensiones que atraviesan a las prácticas docentes desplegadas cotidianamente en el aula de Historia del nivel medio. Además, procura establecer líneas de análisis que permitan identificar la existencia de elementos estables y cambiantes en las culturas escolares a partir de indagar las prácticas, percepciones y opiniones de los docentes, actores fundamentales de las transformaciones educativas. Para esto, discurre entre dos campos del saber: los estudios culturales que han colocado al accionar de los sujetos como motor de cambio de las culturas escolares y la etnografía como enfoque privilegiado que permite acceder a las prácticas, aspectos de particular relevancia para comprender el cotidiano áulico, más allá de lo impuesto o documentado. La inmersión en la pluralidad de las prácticas docentes permitió determinar la existencia de tres componentes básicos que convergen en la conformación de las mismas: la formación inicial, la experiencia adquirida y los documentos curriculares. Tales elementos adquieren sentido dentro de una realidad áulica que evidencia la existencia de prácticas frecuentes cuya esencia es el desarrollo de explicaciones dialogadas. En general, son motorizadas por la realización de interrogantes guiados por los docentes. Asimismo, hallamos que los profesores ponen en marcha no sólo lo que consideran relevante para fomentar el aprendizaje sino también aquello que es posible desplegar dentro de los diversos contextos educativos. En esta búsqueda, emplean diversos materiales como sostenes de las tareas cotidianas, albergando sentidos y criterios diversos. Especial atención revisten aquellos materiales puestos a disposición por el advenimiento de la cultura digital y cuya incorporación en el aula ha tensionado la tarea docente al punto de desafiar sus fundamentos. En este contexto, se halla la existencia de prácticas plurales y en tensión que adquieren particular relevancia en la exploración de los factores que confluyen en la enseñanza de la Historia hoy.