Esta tesis procura aportar a la comprensión de los modos de gestión contemporáneos de la maternidad juvenil y el género en el marco de programas estatales destinados ala inclusión social de jóvenes. Centrada en el análisis etnográfico de la implementación local de uno de los programas de la provincia de Buenos Aires dirigidos a la población juvenil con mayor alcance y asignación presupuestaria, en ella se demuestra cómo, si bien dicho programa no tenía como objetivo explícito modelar las relaciones de género, actuaba activamente sobre ellas al intentar dar forma a las maternidades de sus destinatarias, caracterizadas institucionalmente como "problemáticas" o "inapropiadas". La pesquisa evidenció que, producto del panorama de "hibridez" que caracteriza al Estado, en la implementación estudiada, el Envión se articulaba con otra política municipal de inclusión social destinada al fortalecimiento del "vínculo materno filial". Esta articulación programática, orquestaba un circuito de participación específico para las destinatarias madres, en el que, cada programa, desplegaba su propia pedagogía de la autonomía. Dicha orquestación institucional que contemplaba al menos dos posibilidades de actuación diferentes para las jóvenes, permite concluir que el modo de gestión del género y la maternidad juvenil desplegado a través del Envión en Morón era ambiguo. Esta conclusión, abona al conocimiento respecto de la complejidad que la regulación estatal del género puede revestir, dando cuenta de cómo, un mismo Estado local, puede gestionar las relaciones de género -articuladamente con la edad y la clase social- de manera diferencial. En adición, y en diálogo con investigaciones feministas que han analizado la incorporación de enfoques de género a las matrices estatales, esta tesis doctoral avanza en demostrar cómo, a pesar que el Estado local analizado, incorporaba los preceptos feministas en torno a la igualdad de oportunidades entre varones y mujeres de manera articulada con concepciones de derechos y justicia social, el tipo de estructura de trabajo municipal y la inadecuación e insuficiencia de sus recursos, conducía a que estos preceptos se reflejaran de manera relativamente limitada e inestable en su institucionalidad. Por último, la tesis visibiliza que las destinatarias desplegaban múltiples contestaciones a las pedagogías de la autonomía, las cuales, daban cuenta de los usos estratégicos que éstas hacían de los programas. En el marco de sus participaciones, las jóvenes madres negociaban las interpretaciones de necesidades puestas en juego en el intercambio con los/as agentes estatales de ambos programas. En este sentido, era la ambigüedad estatal que se producía en la articulación programática, la que, en gran parte, les proveía a las destinatarias de un mayor espacio para actuar acorde a sus propias interpretaciones de necesidades y riesgos.