Catálogo de publicaciones

La tesis intenta responder a la pregunta general de cómo se adquiere la lengua materna. Se aborda la adquisición de las categorías funcionales nominales y verbales en niños que están adquiriendo el español rioplatense como primera lengua. Se adoptan los supuestos principales del modelo de la Morfología Distribuida (Halle & Marantz 1993, Harley & Noyer 1999, Embick & Noyer 2001, 2004, Embick & Halle 2011) y, en especial, el nivel de la Estructura Morfológica (EM) en el que se aplican operaciones post-sintácticas que pueden modificar las estructuras generadas por la sintaxis. La hipótesis general de la tesis es que las etapas por las que pasa la gramática infantil en la adquisición de las categorías funcionales se vinculan con la adquisición y el dominio de las operaciones que deben implementarse en el nivel de la EM. A partir del análisis de las distintas etapas propuestas, se establece que las estructuras que producen los niños obedecen a los principios de la Gramática Universal y que las proyecciones gramaticales forman parte de la gramática infantil temprana y se encuentran completamente especificadas (Hipótesis de la Continuidad) a pesar de que pueden aparecer, de manera opcional, cierto tipo de construcciones no esperadas en las emisiones de los niños. Estas construcciones no adultas son el resultado de problemas en las operaciones que deben aplicarse en un nivel post-sintáctico, como la inserción de nodos y rasgos disociados, el ensamble o la fusión entre nodos y la inserción de los ítems de vocabulario.

Esta tesis investiga el ritmo de habla en hispanohablantes que han adquirido el inglés en contexto de instrucción formal, teniendo en cuenta la influencia del español como lengua materna (L1) y la reconfiguración de la interlengua según los lineamientos de la Gramática Universal (GU). A fin de analizar el desarrollo de la interlengua, se consideraron tres características lingüísticas que dan forma al ritmo en las lenguas: el acento principal, la estructura silábica y la reducción vocálica. Al mismo tiempo, se observó cómo el tipo de tarea de elicitación lingüística (lectura, repetición y habla espontánea) afecta la producción del ritmo. Para esto, se realizó un análisis acústico del ritmo en un corpus basado en la producción de 70 informantes en cinco tareas de elicitación lingüística. Los hablantes nativos (n=21) corresponden a informantes del español de la Norpatagonia argentina y a informantes del inglés estándar del sudeste de Inglaterra y del noreste de Estados Unidos. Los hablantes no nativos de inglés (n=49) corresponden a aprendientes de inglés en una universidad de Argentina y a docentes universitarios a cargo de la instrucción formal. El ritmo de los aprendientes se analizó teniendo en cuenta dos variables no estructurales: el nivel de competencia lingüística de los aprendientes (inicial, intermedio y avanzado) y la edad de comienzo de adquisición del inglés como segunda lengua (antes y después de la pubertad). Nuestros resultados indican que las mediciones del ritmo en hablantes nativos permiten diferenciar dos tipologías rítmicas claramente discretas para el español y para el inglés, incluso cuando el ritmo está afectado por diferencias en los acentos, en la composición silábica y en distintos estilos de habla. Con respecto a los no nativos, los datos muestran una reconfiguración de la interlengua cada vez más cercana a los valores del ritmo del inglés, aunque nunca de manera exacta. La cercanía con la L1 está presente en el ritmo no nativoes más evidente en los primeros periodos de adquisición. En cuanto a la edad en la que los aprendientes comenzaron a adquirir el inglés, ésta no presenta efectos significativos, aunque se observa una tendencia de este efecto según el nivel de competencia de los aprendientes. Asimismo, la instrucción formal juega un rol fundamental en la estructuración rítmica de los no nativos, especialmente cuando se cuenta con instrucción reciente y cuando la tarea de elicitación permite que los informantes puedan monitorear su forma de hablar. En síntesis, el análisis acústico de la producción del ritmo nos ha permitido inferir que en la adquisición del ritmo inglés, los hispanohablantes desarrollan una interlengua que se explica en parte por la transferencia de la L1 (o por el acceso a la GU) y por la reestructuración generada por el input de la lengua meta.

Esta tesis investiga el ritmo de habla en hispanohablantes que han adquirido el inglés en contexto de instrucción formal, teniendo en cuenta la influencia del español como lengua materna (L1) y la reconfiguración de la interlengua según los lineamientos de la Gramática Universal (GU). A fin de analizar el desarrollo de la interlengua, se consideraron tres características lingüísticas que dan forma al ritmo en las lenguas: el acento principal, la estructura silábica y la reducción vocálica. Al mismo tiempo, se observó cómo el tipo de tarea de elicitación lingüística (lectura, repetición y habla espontánea) afecta la producción del ritmo. Para esto, se realizó un análisis acústico del ritmo en un corpus basado en la producción de 70 informantes en cinco tareas de elicitación lingüística. Los hablantes nativos (n=21) corresponden a informantes del español de la Norpatagonia argentina y a informantes del inglés estándar del sudeste de Inglaterra y del noreste de Estados Unidos. Los hablantes no nativos de inglés (n=49) corresponden a aprendientes de inglés en una universidad de Argentina y a docentes universitarios a cargo de la instrucción formal. El ritmo de los aprendientes se analizó teniendo en cuenta dos variables no estructurales: el nivel de competencia lingüística de los aprendientes (inicial, intermedio y avanzado) y la edad de comienzo de adquisición del inglés como segunda lengua (antes y después de la pubertad). Nuestros resultados indican que las mediciones del ritmo en hablantes nativos permiten diferenciar dos tipologías rítmicas claramente discretas para el español y para el inglés, incluso cuando el ritmo está afectado por diferencias en los acentos, en la composición silábica y en distintos estilos de habla. Con respecto a los no nativos, los datos muestran una reconfiguración de la interlengua cada vez más cercana a los valores del ritmo del inglés, aunque nunca de manera exacta. La cercanía con la L1 está presente en el ritmo no nativoes más evidente en los primeros periodos de adquisición. En cuanto a la edad en la que los aprendientes comenzaron a adquirir el inglés, ésta no presenta efectos significativos, aunque se observa una tendencia de este efecto según el nivel de competencia de los aprendientes. Asimismo, la instrucción formal juega un rol fundamental en la estructuración rítmica de los no nativos, especialmente cuando se cuenta con instrucción reciente y cuando la tarea de elicitación permite que los informantes puedan monitorear su forma de hablar. En síntesis, el análisis acústico de la producción del ritmo nos ha permitido inferir que en la adquisición del ritmo inglés, los hispanohablantes desarrollan una interlengua que se explica en parte por la transferencia de la L1 (o por el acceso a la GU) y por la reestructuración generada por el input de la lengua meta.

Resumen: A partir de la sanción del Código Civil y Comercial (t.o. ley 26.994) se ha incorporado a nuestro sistema el régimen de vivienda, regulado específicamente a partir del artículo 244, dentro del Título Tercero del Libro Primero, relativo a los bienes. La idea encuentra su antecedente en el Proyecto de Unificación del Código Civil y Comercial del año 1998, por el que se comenzaban a receptar los lineamientos que venían marcando la doctrina y jurisprudencia al respecto1 . Este instituto propone la afectación en todo o en parte un determinado inmueble con el fin de lograr que aquél se torne por principio y a partir de su constitución, en inejecutable por las deudas que el constituyente pudiere tener, brindando una fuerte protección frente a sus acreedores y con la alternativa sustituir la mentada protección respecto de otro bien a través de la figura de la subrogación real. Una primera conclusión nos lleva a pensar que la figura tiende a generar un marco protectorio de la vivienda del constituyente, en el entendimiento de que la misma resulta ser la base de su desarrollo económico, social, personal y familiar, pudiendo incluso complementarse con otros institutos que tienen el mismo norte. Pero estamos convencidos de que el sistema elaborado a partir del artículo 244 de Código Civil y Comercial encuentra un ámbito de aplicación aún mayor, partiendo de la base de considerar que el concepto de vivienda que se pretende atribuir a este régimen no se agota con la equiparación a la idea de residencia o morada, aunque sin desconocer que subyace del régimen la noción de protección del derecho a la vivienda, como derecho humano reconocido en nuestra Carta Magna.

Tesis para optar al título de Magister de la Universidad de Buenos Aires en Procesos de Integración Regional – MERCOSUR - Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas, en 2017

Tesis para obtener el grado de Magíster en Desarrollo de Zonas Áridas y Semiáridas presentada en la Facultad de Agronomía y Agroindustria, Universidad Nacional de Santiago del Estero en 2018

Las mujeres Indígenas, Afro y Campesinas de Montes de María en Sucre - Colombia, trabajan la agricultura familiar de forma tradicional, mantienen un modelo productivo, que, aunque presenta bajos niveles de producción, falta de maquinarias, problemas en la comercialización, como sistemas productivos familiares son los más compatibles con el ambiente debido a que utilizan asocios, rotan cultivos, poco uso de agrotóxicos en el control de plagas. Además, producen muchos de sus alimentos, con tecnologías propias y ancestrales, tienen la garantía de que los miembros comen productos sanos, frescos y saludables, y mantienen plantas medicinales con las que sanan muchas de sus dolencias y enfermedades primarias. Si bien los sistemas productivos son rentables, por su tamaño, no generan los ingresos suficientes para garantizar la satisfacción de sus necesidades básicas definidas por las mujeres, sobre todo porque no cubren los déficits en cuanto al hábitat. En respuesta a lo anterior, algunas mujeres han avanzado hacia sistemas productivos agropecuarios de transformación y comercialización, tales como las artesanías en caña flecha en toda su cadena de valor, la venta de productos comerciales, pollos de engorde, venta de carne en canal y carnes y bebidas frías, servicios y otros, lo que les permite aumentar el nivel de ingresos de las familias. Vemos importante poder analizar de qué manera la agricultura familiar es fuente de ingresos para las mujeres y sus familias y cuál es el nivel de equilibrio ambiental y la sostenibilidad en las parcelas de las mujeres vinculadas a organizaciones de pequeñas productoras en los municipios de Sincelejo, San Antonio de Palmito y San Onofre en el departamento de Sucre.

Las mujeres Indígenas, Afro y Campesinas de Montes de María en Sucre - Colombia, trabajan la agricultura familiar de forma tradicional, mantienen un modelo productivo, que, aunque presenta bajos niveles de producción, falta de maquinarias, problemas en la comercialización, como sistemas productivos familiares son los más compatibles con el ambiente debido a que utilizan asocios, rotan cultivos, poco uso de agrotóxicos en el control de plagas. Además, producen muchos de sus alimentos, con tecnologías propias y ancestrales, tienen la garantía de que los miembros comen productos sanos, frescos y saludables, y mantienen plantas medicinales con las que sanan muchas de sus dolencias y enfermedades primarias. Si bien los sistemas productivos son rentables, por su tamaño, no generan los ingresos suficientes para garantizar la satisfacción de sus necesidades básicas definidas por las mujeres, sobre todo porque no cubren los déficits en cuanto al hábitat. En respuesta a lo anterior, algunas mujeres han avanzado hacia sistemas productivos agropecuarios de transformación y comercialización, tales como las artesanías en caña flecha en toda su cadena de valor, la venta de productos comerciales, pollos de engorde, venta de carne en canal y carnes y bebidas frías, servicios y otros, lo que les permite aumentar el nivel de ingresos de las familias. Vemos importante poder analizar de qué manera la agricultura familiar es fuente de ingresos para las mujeres y sus familias y cuál es el nivel de equilibrio ambiental y la sostenibilidad en las parcelas de las mujeres vinculadas a organizaciones de pequeñas productoras en los municipios de Sincelejo, San Antonio de Palmito y San Onofre en el departamento de Sucre.