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Las transformaciones de las representaciones de género, a partir de la industrialización actual dentro del marco de las políticas públicas: el caso de las mujeres de Villa Mercedes, San Luis

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Autores/as: María Alejandra Márquez ; Silvia Bacci

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No requiere 2018 Repositorio Hipermedial UNR (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Sociología  

La presente Tesis Doctoral centra el análisis en Las Representaciones de Género a partir de la implementación del Régimen de Promoción Industrial Ley 22702, Secretaría de Estado de Desarrollo Industrial del Poder Ejecutivo Nacional, sancionada en 1982, cuyo objetivo fue elevar el nivel de desarrollo relativo de las provincias más pobres del país. En términos generales, las medidas incluían exenciones de tributos nacionales y derechos de importación para bienes de capital o insumos; establecimiento temporario de restricciones a la importación de bienes similares a los que se previera producir; facilidades para la adquisición de bienes de propiedad del Estado e incentivos a la exportación de los bienes producidos. En el caso de Villa Mercedes, provincia de San Luis, dicha ley posibilitó grandes masas de familias migratorias y habilitó políticas públicas, viviendas públicas, unidas a servicios como salud, educación, seguridad, comercio, programas de empleo y grados de urbanización. El objetivo general de esta investigación fue realizar un Análisis de las prácticas y autopercepción de las transformaciones en las relaciones de género de las mujeres de diferentes clases sociales que han vivido y migrado a Villa Mercedes desde la industrialización, a comienzo de la década de los años 1980. Así también identificar estereotipos y creencias culturales relacionadas al género que han experimentado dichas mujeres, examinar el lugar que éstas le asignan a las tradiciones familiares, explorar la distribución diferencial de roles asociados a los varones y mujeres, analizar las representaciones sociales de educación y trabajo en las mujeres locales y migrantes de diferentes clases sociales. Mujeres y trabajo, dos palabras que encierran un conjunto de significados que actúan como los traductores del cúmulo representacional, que no solo hunde sus raíces en la vida e historia personal, sino que además, actúa como el soporte simbólico/ideológico de una determinada sociedad en un momento histórico particular. Así, la anticipación hipotética que guío el proceso fue: Las representaciones sociales de género pueden ser modificadas por las mujeres cuando se producen cambios en las estructuras sociales que facilitan su inserción laboral y educativa. La elección de la muestra recayó sobre mujeres nativas mayores de 70 años, que vivieron con una socialización tradicional y mayores de 40 años que siempre han vivido en la ciudad con la implementación de la radicación industrial y las mujeres migrantes mayores de 40 años todas de diferentes clases sociales. Para llevar adelante esta investigación, se toman aportes provenientes de estudios de género, de representaciones sociales, de políticas públicas, de políticas de industrialización, y el flujo de migraciones.
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Las transformaciones del enfoque pedagógico en la educación mediada por tecnologías de la información y la comunicación

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Autores/as: Ana Lorena Migliorisi ; Débora Schneider

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No requiere 2018 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencia veterinaria - Educación  

En los últimos años ha habido vertiginoso crecimiento en relación con el desarrollo tecnológico y las nuevas formas de comunicación. Esto obliga a las universidades a replantearse la práctica educativa, con nuevos ambientes de enseñanza aprendizaje y nuevos roles de sus actores. En 2006 se produce un cambio del plan de estudios, pasando el curso de Reproducción Animal de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional de La Plata, de anual a cuatrimestral y debiéndose dar los contenidos teóricos de asistencia obligatoria. El aumento progresivo del número de estudiantes, la reducida carga horaria en relación con los contenidos y la necesidad de la incorporación de actividades prácticas dificultó brindar la totalidad de los contenidos teóricos en forma presencial y se implementó el uso del aula expandida y material didáctico digital al cual se podía acceder con anterioridad a la clase práctica con el fin de brindar las bases teóricas para la práctica. El objetivo general del trabajo fue analizar si hubo un cambio de enfoque pedagógico a raíz de la implementación del proyecto aula expandida y analizar las características del entorno y los materiales utilizados en el aula virtual para identificar aciertos, aportes, dificultades de las prácticas docentes y proponer de mejoras en el caso de que sean necesarias. Como resultado del análisis de los puntos planteados podemos decir que, tanto para las clases presenciales como para el material didáctico digital, se plantea el formato del modelo pedagógico heteroestructurante o tradicional de repetición de conceptos, lo que nos hace pensar en el enfoque pedagógico heteroestructurante como predominante con el docente como constructor del conocimiento donde el estudiante debe repetir conceptos. Es así como seguimos reproduciendo patrones formativos independientemente de la modalidad formativa del curso. Es necesario aún poder llegar a valorar las posibilidades didácticas de los recursos en relación con los objetivos planteados para los cursos, aún hoy (2017) no se han realizado cambios significativos en las prácticas educativas en relación con la utilización de la virtualidad en el curso, manteniendo el enfoque pedagógico tradicional de repetición de contenidos.
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Las transformaciones del personaje del "jíbaro" como discurso de la identidad nacional en el teato puertorriqueño de 1852 a 1953

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Autores/as: Paula Marchena ; José Luis Ramos Escobar ; Martín Gonzalo Rodriguez

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No requiere 2017 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Artes  

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
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Las transiciones educación secundaria-trabajo en egresados de la educación técnica en Argentina: Abordaje comparativo de la construcción y la informática (2003-2014)

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Autores/as: Mariana Lucia Sosa ; Claudia Gabriela Jacinto

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No requiere 2019 CONICET Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Las grandes transformaciones que tuvieron lugar desde el fin del Estado de Bienestar y del pleno empleo fueron acompañadas por el aumento de las desigualdades, dando lugar a cambios en la estructura social y marcando nuevas tendencias en los indicadores laborales, en general y en el sector juvenil en particular (Castel, 1997, 2004; Piketty, 2014). Las nuevas formas de organización y gestión de la producción en el capitalismo contemporáneo propiciaron fuertes tendencias hacia la segmentación, flexibilización y desregulación laboral, provocando la vulnerabilización de los trabajadores (Beck, 2000; Castel, 2004; Piore, 1993). En este marco, a lo largo de las últimas décadas, se ha deteriorado el modelo de integración de las generaciones jóvenes a la sociedad a través del empleo, constituyendo así, a la inserción laboral juvenil como un problema social de creciente relevancia1 (OIT, 2013). En este marco, el estudio de las transiciones entre el sistema educativo y el mundo laboral resulta de gran interés para las ciencias sociales ya que es uno de los momentos donde se ponen en juego privilegiadamente los mecanismos de movilidad social (Galland, 2011).
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Las trayectorias de formación de investigadores en ciencias naturales

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Autores/as: Maricel Lederhos ; Catalina Wainerman

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No requiere 2016 Repositorio Digital San Andrés (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

"Dada la necesidad de generar y transferir conocimiento, las Instituciones de Educación Superior se ven comprometidas en formar investigadores. Sin embargo, las condiciones para asumir esta actividad son desafiantes. Por un lado, la eficacia de los posgrados en términos de concreción de las tesis está cuestionada, y por otro, se conoce poco sobre cómo diseñar y desarrollar propuestas de formación, lo que evidencia una problemática que merece ser considerada por la Pedagogía y Didáctica de Nivel Superior. Situados en este contexto, nos proponemos contribuir al análisis del problema: cómo se forman los investigadores mediante la descripción del aprendizaje y la enseñanza presentes en la formación de investigadores en Ciencias Naturales con una amplia trayectoria en el desempeño del oficio. Para ello, mediante entrevistas, buscamos promover en los actores una mirada retrospectiva y analítica de su formación a lo largo de las diferentes etapas que recorrieron. Y enriquecimos este conocimiento con las autobiografías de prestigiosos investigadores publicados en la revista Ciencia e Investigación. Reseñas. Analizamos la concepción de aprendizaje del oficio de investigar, los ámbitos educativos significativos, las figuras enseñantes significativas y las prácticas de aprendizaje realizadas (respecto de los ejes disciplinar, metodológico y de socialización). De esta manera, al habilitar la voz de quienes tienen experiencias de aprendizajes, como portadores del saber pedagógico y didáctico, nuestro estudio aporta al debate sobre la formación en investigación desde una perspectiva multidimensionada, histórica y situacional."
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Las trayectorias escolares de la niñez y juventud en el partido de Tandil: un estudio de caso

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Autores/as: Sandra Delavanso ; Liliana Martignoni

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No requiere 2019 Repositorio Institucional de Acceso Abierto (UNICEN) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

El trabajo se propone reflexionar respecto de qué manera lo estructural (entendiendo por ello el contexto social, político, económico y su impacto en relación a las posibilidades de acceso a derechos básicos como empleo, vivienda, alimentación y otros), lo institucional -cada escuela en particular, en tanto mediadora de las políticas educativas y demás organizaciones que intervienen acompañando la escolaridad de los jóvenes- y lo subjetivo (las miradas, valoraciones, posicionamientos de los diferentes actores) interaccionan en las trayectorias escolares, facilitando u obstaculizando la continuidad y terminalidad del nivel. Para ello el análisis se centrará en un universo acotado de jóvenes de una escuela y un barrio de una ciudad intermedia de la Provincia de Buenos Aires; escenario desde donde surgen las preguntas de esta investigación. Párrafo extraído de la tesis de postgrado a modo de resumen.
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Las trayectorias profesionales de docentes innovadores: Un estudio de casos múltiples comparados de docentes que implementan proyectos colaborativos interescolares que integran tecnología

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Autores/as: Paula Celina Pérez ; Marta Libedinsky

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No requiere 2020 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto
Este estudio se propone brindar indicios para comprender qué entendemos por prácticas educativas innovadoras, cuáles son las trayectorias de formación y desempeño de docentes innovadores que implementan proyectos colaborativos que integran tecnología en instituciones educativas públicas de nivel inicial, primario y secundario a las que asisten alumnos de contextos de alta vulnerabilidad; cómo influyen esas trayectorias en el trabajo en proyectos; cuáles son los obstáculos y oportunidades institucionales que interfieren o favorecen el desarrollo de prácticas educativas innovadoras; cuáles son las motivaciones de estos docentes para involucrarse en este tipo de propuestas; qué aspectos o características de personalidad y de género contribuyen a ello. La tesis recorre historias de vida profesional docente. Tres casos de profesoras argentinas de nivel inicial, primario y secundario. Se trata de un estudio de casos múltiples comparados en el que se presenta como marco la historia de la red iEARN en general y del capítulo argentino en particular, a su líder, el maestro Daniel Reyes, se aborda en profundidad el concepto de colaboración intra e interescolar y el uso de las TIC para promover la colaboración.
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Las tutorías como dispositivos de acompañamiento académico para estudiantes de la carrera de Licenciatura en Gestión de Recursos para instituciones universitarias

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Autores/as: Elizabeth Fernanda Sanfilippo ; Sofía Beatriz Calvente ; Carlos Alfredo Vázquez

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La formación profesional del plantel de trabajadores puede ser un objetivo a alcanzar por distintas organizaciones. Pero si esa formación puede brindarse desde la propia organización, entonces no sólo se avanza en mejorar las capacidades de gestión del personal jerárquico y de los posibles sustitutos, sino que se logra una noción más acabada del conjunto de la Universidad por parte del estudiante. Por lo tanto, con ese conocimiento se puede pensar en la posibilidad de colaborar con iniciativas que mejoren o resuelvan problemáticas administrativas y de gestión en áreas carentes de estructura Nodocente, ya sea por su reciente creación o por no formar parte de los espacios tradicionalmente ocupados por este tipo de trabajadores. El esfuerzo que realizan los y las estudiantes de la Licenciatura en Gestión de Recursos para Instituciones Universitarias, en su mayoría adultos, con familia a cargo y treinta y cinco horas semanales de labor en Facultades o Dependencias universitarias, no debe minimizarse. El costo de oportunidad de este universo estudiantil es muy elevado y, en consecuencia, la detección temprana de las problemáticas que conlleva el tránsito por la carrera de la Licenciatura permitiría tomar decisiones respecto a las estrategias que le permitan al estudiante superar dificultades áulicas y de planificación familiar, entre otras, tendiendo a disminuir los índices de desgranamiento que han sido observados en las primeras cuatro cohortes que desde el 2006 continúan hasta la actualidad, ampliando el número de graduados. La Estrategia desarrollada para el presente trabajo propone una intervención inmediata de los actores involucrados y representa un esfuerzo económico mínimo para la organización. Es esta última, a su vez, la que recibirá, fruto de esa inversión, la contraprestación diaria de contar con un estudiante-trabajador más estimulado y comprometido con una Institución que colaboró para dar solución a los problemas que le impedían una formación integral en sintonía con la responsabilidad social que siempre ha caracterizado a la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).
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Las tutorías como estrategia académica

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Autores/as: María Inés Farías Barros ; Sonia Sánchez

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 Repositorio Digital Universitario (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Artes  

Especialidad en Enseñanza universitaria de la arquitectura y el diseño
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Las unidades de producción con tambos de pequeña escala y su permanencia en la actividad lechera. Las Colonias, Santa Fe

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Autores/as: Salomé Carolina Guerra ; Susana Grosso ; June Thomas ; Juan Chimicz ; Mónica De Nicola

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No requiere 2016 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto
No requiere 2016 INTA Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencia animal e industria ganadera  

n recent years the dairy primary sector is undergoing a process of productive concentration. The province of Santa Fe and the Department Las Colonias are no exception, especially for the high proportion of production units (UPT) small scale (less than 1000 liters per day, 24% in 2010). Objective of this work is to know the socio-economic, productive and technological characteristics of these UPT and identify strategies that affect their stay in dairy farming. This research was conducted through a qualitative and quantitative approach. Among the results it emerged that most are family UPT, their domestic groups reside in the field, working a large area leased dairy combine with other productive activities and sale of labor. Holders have an average of 53 years and carry almost 28 years involved in dairy, which has a technological level of low to medium. Six dominant strategies are identified: 1) Minimizing productive investments; 2) Horizontal growth for family succession; 3) Intensifying production; 4) Establishment at the dairy; 5) Production diversification and 6) Capitalization productive. It is concluded that for most of these UPT dairy is a secure financial resources to generate monthly average, and consequently their domestic groups maintain and even subsidize activity through other activities. This productive activity also allows the transformation of dairy farmers to workers and producers is a means of capitalizing sector actors.