Catálogo de publicaciones

En esta investigación pretendemos indagar en las funciones que ejerció la polémica en el discurso del diario La Nación en el marco de su caracterización de los gobiernos de Cristina Fernández de Kirchner (2007-2015). Nuestro modo de abordaje es el análisis del discurso, asentado en términos teóricos en las ideas de la teoría de la hegemonía de Ernesto Laclau y Chantal Mouffe, la escuela francesa de análisis del discurso, la semántica argumentativa y los aportes del enfoque dialógico de la argumentación y la polifonía. A partir de allí, nos concentramos específicamente en el análisis de la escena de enunciación y en el plano argumentativo, de modo que nos enfocamos en la materia verbal de los textos para dar con los destinatarios interpelados, las cadenas tópico argumentativas construidas, las operaciones polémicas de refutación y la construcción que el diario hizo del kirchnerismo en tanto objeto discursivo a lo largo de diversas coyunturas/acontecimientos. Nuestra investigación se inserta en la discusión sobre la disputa entre medios hegemónicos y partidos políticos por la representación. Partimos del supuesto según el cual La Nación edificó un discurso polémico –es decir dicotomizador, polarizador y descalificador del adversario– cuyo diferendo refiere, en última instancia, al desacuerdo entre populismo y democracia procedimental, y que al configurarse de tal modo contribuyó a la construcción de un colectivo de identificación antagónico al kirchnerismo. Pondremos a prueba la hipótesis que afirma que el diario no configuró un discurso homogéneo, más bien lo contrario: para lograr acaparar una amplia franja de sectores sociales y alcanzar más destinatarios debió diversificar su discurso permitiendo la coexistencia de un abanico de corrientes del espectro de la derecha que encontraban en el kirchnerismo un adversario común.

Tesis de Maestría

Tesis (Doctor en Astronomía)--Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía y Física, 2009.

El presente estudio trata el fenómeno de Los vagabundos y la justicia de Buenos Aires durante el período tardo colonial (1785-1810). Como advertencia preliminar, cabe señalar que fueron varios los trabajos y aproximaciones que se han realizado en torno a los vagos para el espacio rioplatense, ubicándose la mayoría de ellos en el análisis del período independiente. Esto último no es un dato asombroso, y mucho menos llamativo, ya que la literatura nacional dedicó diversas páginas, cargadas de representaciones e imaginarios sobre el estado y la característica de los sectores subalternos -principalmente de la campaña bonaerense- donde la ociosidad y la represión de la vagancia fungía como algo más que un simple dato de la "realidad". Puede subrayarse que este interés ha tenido una explosión de significados debido a la asociación extendida entre la imagen del gaucho y la figura del "vago y malentretenido'', la cual fuera debatida no sólo en los campos históricos sino también en ámbitos literarios, sociológicos y políticos.

El presente estudio trata el fenómeno de Los vagabundos y la justicia de Buenos Aires durante el período tardo colonial (1785-1810). Como advertencia preliminar, cabe señalar que fueron varios los trabajos y aproximaciones que se han realizado en torno a los vagos para el espacio rioplatense, ubicándose la mayoría de ellos en el análisis del período independiente. Esto último no es un dato asombroso, y mucho menos llamativo, ya que la literatura nacional dedicó diversas páginas, cargadas de representaciones e imaginarios sobre el estado y la característica de los sectores subalternos -principalmente de la campaña bonaerense- donde la ociosidad y la represión de la vagancia fungía como algo más que un simple dato de la "realidad". Puede subrayarse que este interés ha tenido una explosión de significados debido a la asociación extendida entre la imagen del gaucho y la figura del "vago y malentretenido'', la cual fuera debatida no sólo en los campos históricos sino también en ámbitos literarios, sociológicos y políticos.

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.

Tesis de Maestría

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.

Este esfuerzo pretende plasmar un aporte metodológico para la enseñanza proyectual originado en la práctica compartida durante los últimos veinte años en la Cátedra de Pintura, dirigida por el Lic. Raúl O. Moneta Aller, intentando articularla con las experiencias inaugurales de Comunicación Grupal coordinadas por el Doctor Rolando C. Varela, ambas de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata. Como trabajo de escriba profundicé en algunas de las cuestiones pedagógicas en torno a las cuatro principales corrientes de pensamiento que inspiraron e inspiran la enseñanza de la producción visual, acentuando en este caso los aspectos metodológicos y de organización en función de su incidencia sobre las posibilidades de autonomía discursiva de los estudiantes. Para verificar lo anterior he analizado los programas de taller de pintura existentes en los archivos de la Facultad. Como trabajo de campo me propuse revisar críticamente los modos de enseñanza de lo visual, desde una lectura que se centre en el vínculo a través del análisis de situaciones de enseñanza y sus supuestos básicos subyacentes en las opiniones, experiencias y juicios de los alumnos y en situaciones de evaluación y valoración artísticos, ejemplificados . Los trabajos de campo realizados, contrastados con los anteriores trabajos sobre el material institucional formalIzado, me permitieron seleccionar ciertas vías teóricas de aproximación que resultan fecundas para optimización de la labor en taller. Luego de explicitar las conclusiones planteo algunas líneas de trabajo futuro.

Tesis de Maestría