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El poliestireno, plástico del tipo vinilo, puede ser teñido por el método del coloreado en seco. Procedimiento que une a la importante condición de la sencillez, la particularidad de poder utilizar, previo molido y tamizado, residuos y piezas rechazadas, con las previsibles consecuencias económicas. Consiste en síntesis, en mezclar el material, que debe presentarse en gránulos pequeños y uniformes o en estado pulverulento, con cantidades medidas de colorantes y pigmentos. Esta operación se efectúa en recipientes herméticos. La elección de los tintes constituye el detalle más fundamental, en la aplicación de este método, pues deben reunir entre otras propiedades la condición indispensable, de ser resistentes a la acción de la luz y del calor. Coloreado el plástico, se procede al moldeo por inyección del mismo, lográndose objetos de teñidos uniformes y estables a la acción de los agentes exteriores.

En la determinación espectrofotométrica de berilio con p-nitrobenceno-azo-orcinol, la densidad óptica del complejo formado es función de la concentración de colorante aún cuando este se encuentra en las cantidades máximas compatibles con las condiciones experimentales. Se comprueba que los reactivos que se encuentran en el comercio son impuros. En los lotes analizados la pureza era de 31 y 60% respectivamente. Esta diferencia de concentración de principio activo, hace variar notablemente la pendente de las curvas de calibración cuando se cambia el lote de colorante. Se establece una técnica de purificación que consiste en la obtención de la fracción de los colorantes, soluble en hidróxido de sodio; la eliminación de algunas impurezas por adsorción sobre alúmina activada y la recristalización en alcohol metílico. Se adoptan como criterios de pureza, la cromatografía en alúmina activada y la espectrofotometría del complejo formado con berilio. La purificación del colorante permite simplificar la preparación de soluciones de reactivo de concentración constante. Además a igual sensibilidad los blancos son menos coloreados lo que disminuye la magnitud de los errores en el método colorimétrico. Con el reactivo purificado se establece, utilizando el método de Job, aplicado a la espectofotometría por Vosburgh y Cooper, que en las condiciones del método colorimétrico, se forma un solo complejo muy disociado en el que la relación molar berilio/colorante es 1:1.

Esta tesis aborda el tema de la transmisión escolar de memorias sobre la última dictadura militar en la Argentina. Algunos aspectos de esta transmisión son objeto de un estudio especializado en el marco de las investigaciones sobre la enseñanza de la Historia. Existen estudios e investigaciones del campo de la didáctica de la Historia e investigaciones sobre el curriculum, la enseñanza y los libros de texto que abordan el tema. También es posible reconocer investigaciones que siguen la saga de asignaturas que tienen por función la formación ciudadana. Además, forman parte de este campo, las investigaciones sobre la introducción en el calendario escolar de conmemoraciones referidas a acontecimientos ocurridos durante la dictadura y su tratamiento en efemérides y actos escolares. La transmisión de memorias sobre la dictadura es actualmente una misión general del sistema educativo argentino establecida en 2006 por la Ley Nacional de Educación en su artículo 92, inciso c. Esta transmisión tiene lugar en las escuelas (sobre todo secundarias) en tanto instituciones que generan intercambios entre jóvenes y adultos. En este último plano, la transmisión excede las prescripciones normativas y la intencionalidad de la enseñanza. El tema de esta tesis se refiere al conjunto complejo de modos de transmisión de memorias sobre la última dictadura militar que tienen lugar (y adquieren especificidad) en las escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires. Se centra en producir conocimiento sobre la incidencia de las políticas y las situaciones de transmisión en los sentidos atribuidos a los acontecimientos del pasado dictatorial por los actores escolares. El marco teórico en el que se ubica esta tesis corresponde a las intersecciones entre los estudios sobre las memorias de acontecimientos históricos traumáticos – y en particular, a los estudios sobre las memorias de las dictaduras en América Latina – y las investigaciones sobre los procesos de transmisión intergeneracional. El desarrollo de la tesis puede dividirse en dos partes. En la primera parte, se aborda una caracterización y análisis de las políticas educativas desde el golpe de Estado de 1976 que tuvieron por finalidad instalar determinadas representaciones acerca del golpe militar, la represión y el “Proceso”, tratando de dar cuenta de la historicidad de las políticas de memoria que tienen impacto en el ámbito educativo. En la segunda parte, se presentan los resultados de un trabajo de campo desarrollado entre 2008 y 2013 con estudiantes y profesores de escuelas de la provincia de Buenos Aires, incluyendo especialmente a escuelas que participaron del Programa “Jóvenes y Memoria” organizado por la Comisión Provincial por la Memoria. En este trabajo de campo se trató de caracterizar por una parte, las representaciones que tanto estudiantes como profesores sostienen acerca de distintas dimensiones del pasado dictatorial, y cómo las estructuran en relatos en las circunstancias presentes. Por otra parte, se presenta una caracterización de distintas situaciones de transmisión que tienen lugar en las escuelas o en ámbitos propiciados por las escuelas (tales como actos escolares, clases, visitas a sitios de memoria, etc.) En las conclusiones, esta tesis expone el argumento de la historicidad de los modos de transmisión y propone una tipología que busca enfatizar la diversidad de situaciones de transmisión de las memorias de la dictadura que tienen lugar en las escuelas secundarias.

Esta tesis aborda el tema de la transmisión escolar de memorias sobre la última dictadura militar en la Argentina. Algunos aspectos de esta transmisión son objeto de un estudio especializado en el marco de las investigaciones sobre la enseñanza de la Historia. Existen estudios e investigaciones del campo de la didáctica de la Historia e investigaciones sobre el curriculum, la enseñanza y los libros de texto que abordan el tema. También es posible reconocer investigaciones que siguen la saga de asignaturas que tienen por función la formación ciudadana. Además, forman parte de este campo, las investigaciones sobre la introducción en el calendario escolar de conmemoraciones referidas a acontecimientos ocurridos durante la dictadura y su tratamiento en efemérides y actos escolares. La transmisión de memorias sobre la dictadura es actualmente una misión general del sistema educativo argentino establecida en 2006 por la Ley Nacional de Educación en su artículo 92, inciso c. Esta transmisión tiene lugar en las escuelas (sobre todo secundarias) en tanto instituciones que generan intercambios entre jóvenes y adultos. En este último plano, la transmisión excede las prescripciones normativas y la intencionalidad de la enseñanza. El tema de esta tesis se refiere al conjunto complejo de modos de transmisión de memorias sobre la última dictadura militar que tienen lugar (y adquieren especificidad) en las escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires. Se centra en producir conocimiento sobre la incidencia de las políticas y las situaciones de transmisión en los sentidos atribuidos a los acontecimientos del pasado dictatorial por los actores escolares. El marco teórico en el que se ubica esta tesis corresponde a las intersecciones entre los estudios sobre las memorias de acontecimientos históricos traumáticos – y en particular, a los estudios sobre las memorias de las dictaduras en América Latina – y las investigaciones sobre los procesos de transmisión intergeneracional. El desarrollo de la tesis puede dividirse en dos partes. En la primera parte, se aborda una caracterización y análisis de las políticas educativas desde el golpe de Estado de 1976 que tuvieron por finalidad instalar determinadas representaciones acerca del golpe militar, la represión y el “Proceso”, tratando de dar cuenta de la historicidad de las políticas de memoria que tienen impacto en el ámbito educativo. En la segunda parte, se presentan los resultados de un trabajo de campo desarrollado entre 2008 y 2013 con estudiantes y profesores de escuelas de la provincia de Buenos Aires, incluyendo especialmente a escuelas que participaron del Programa “Jóvenes y Memoria” organizado por la Comisión Provincial por la Memoria. En este trabajo de campo se trató de caracterizar por una parte, las representaciones que tanto estudiantes como profesores sostienen acerca de distintas dimensiones del pasado dictatorial, y cómo las estructuran en relatos en las circunstancias presentes. Por otra parte, se presenta una caracterización de distintas situaciones de transmisión que tienen lugar en las escuelas o en ámbitos propiciados por las escuelas (tales como actos escolares, clases, visitas a sitios de memoria, etc.) En las conclusiones, esta tesis expone el argumento de la historicidad de los modos de transmisión y propone una tipología que busca enfatizar la diversidad de situaciones de transmisión de las memorias de la dictadura que tienen lugar en las escuelas secundarias.

El presente trabajo consta de dos partes, una experimental y la otra de aplicación de la Teoría de Reacciones Unimoleculares. a) Experimental Se determinó el cociente de velocidades de combinación para el par de radicales metilo e isopropilo, a 94,5° y 146,5° C CH3+CH3--->C2H6k1 CH3 +iC3H7--->iC4H10k2 iC3H7+iC3H7--->C6H14k3 X - (k2)^2/k3.k1(1) A 94,5° C los radicales se produjeron por fotólisis de la metil isopropil cetona y a 146,5°C por pirólisis de di t-butil peróxido en presencia de isobutiraldehido. El cociente X (ecuación (1)) se determinó a distintas presiones, encontrándose que para presiones mayores que 10 torr, X era independiente de la misma, y su valor a ambas temperaturas es 4,0 ± 0,2 de acuerdo con lo encontrado por otros investigadores. Al disminuir la presión se encontró que X aumentaba. Esto está de acuerdo con lo esperado, dado que k1 debe disminuir al disminuir la presión total en el sistema. Se determinaron curvas completas para esta dependencia con la presión a ambas temperaturas. b)Teórico Las experiencias anteriores se realizaron con el fin de aclarar en lo posible el confuso panorama presentado por los resultados experimentales obtenidos tanto para la reacción (1) como para su inversa (la descomposición unimolecular de la molécula de etano). El objetivo final de esta tesis era seleccionar los datos más representativos del sistema y tratar una interpretación teórica de los mismos. Esto se logró aplicando la Teoría de Reacciones Unimoleculares en la versión cuántica de Marcus. El problema consistía en encontrar un modelo de complejo activado que reprodujese los resultados experimentales desde temperatura ambiente hasta 700°C. Esta coincidencia se pudo obtener en base a un modelo propuesto por Laidler para la pirólisis del etano a altas temperaturas, ligeramente modificado. Con este modelo se calcularon las curvas de dependencia con la presión en todo el rango de temperaturas, encontrándose una razonable concordancia con nuestros resultados y los provenientes de pirólisis del etano.

En los últimos años las enfermedades fúngicas han emergido como importantes problemas de salud pública dada su morbilidad y mortalidad (Diekema y Pfaller 2004; Brown y col. 2012; Darius y col. 2014). Si bien existen diferentes tipos de antifúngicos que han permitido avanzar en el tratamiento de infecciones por hongos (Odds 2003), los mismos presentan serios inconvenientes. Es por ello que se han planteado nuevos enfoques terapéuticos, entre ellos utilizar terapias combinadas para el tratamiento de infecciones fúngicas (Denning y Hope, 2010; Cuenca-Estrella, 2004). Las terapias combinadas son menos propensas a desarrollar resistencia, aumentan la eficacia terapéutica, aumentan el espectro de acción y presentan menor toxicidad (Kontoyiannis y Lewis, 2004).En esta tesis se decidió trabajar con este nuevo paradigma basado en la terapia en combinación, y por lo tanto nuestro objetivo fue estudiar diferentes mezclas que contengan extractos vegetales preparados a partir de plantas endémicas y nativas de Argentina, combinados entre sí o con antifúngicos comerciales, de manera tal de seleccionar aquellas en las cuales se potencie la actividad antifúngica (sinergismo).Si bien existen varios métodos para evaluar sinergismo entre componentes en una mezcla, en esta tesis se seleccionaron dos de ellos: el método de efectos mixtos o MixLow (Boik y col. 2008) y el método del Tablero de Ajedrez (Martinez-Iraujo 1996). El primero se utilizó para determinar el tipo de interacción presente en 4 diferentes mezclas bi-herbarias preparadas a partir de extractos de Zuccagnia punctata (ZpE) y Larrea litida (LnE), donde estas plantas fueron recolectadas en 4 períodos distintos de un año (febrero, mayo, septiembre y noviembre). Mientras que el método del Tablero de Ajedrez se utilizó para determinar las interacciones entre extractos MeOH, DCM y BuOH de frutos, hojas y raíces de Phytolacca tetramera con antifúngicos comerciales (anfotericina B, itraconazol, posaconazol y caspofungina). En ambos casos, se utilizaron Candida albicans y C. glabrata como cepas blanco para el estudio de actividad antifúngica en combinación, debido a su importancia en clínica.Mediante el método MixLow se pudo determinar que tres de las cuatro mezclas ZpE-LnE estudiadas mostraron sinergismo frente a C. albicans, mientras que sólo una mostró sinergismo contra C. glabrata. El estudio químico de las mezclas más sinérgicas permitió cuantificarlas respecto de su composición en los compuestos marcadores 2´,4´-dihidroxi-3´-metoxichalcona, 2´,4´-dihidroxichalcona, pinocembrina, galangina, ácido nordihidroguayarético, ácido 3′-metilnordihidroguayarético y 4-[4-(4-hidroxifenil)-2,3-dimetilbutil]-benceno-1,2-diol.Por otro lado, mediante el método del Tablero de Ajedrez se detectaron 18 combinaciones sinérgicas de los 9 extractos de P. tetramera con itraconazol y posaconazol, mientras que sólo dos combinaciones fueron sinérgicas con anfotericina B (formadas por los extractos MEOH y DCM de frutos de P. tetramera). Las mezclas más sinérgicas fueron cuantificadas respecto a sus componentes marcadores fitolacósido B, fitolacósido E y fitolacagenina.

Tesis (Magister en Sistemas de Radar e Instrumentación)--Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Matemática, Astronomía y Física, 2015.

La combustión catalítica constituye una de las mejores alternativas para la purificación de corrientes de aire que contienen bajas concentraciones de compuestos orgánicos volátiles (VOCs). Las corrientes industriales a purificar se encuentran usualmente a una temperatura cercana a la ambiente y, en la mayoría de los casos prácticos, los caudales que se deben procesar son muy elevados. Por otro lado, dependiendo de las sustancias a tratar y del catalizador empleado, la temperatura necesaria para la combustión catalítica se encuentra típicamente en el intervalo de 200 a 400 ºC. De esta manera, surge la necesidad de emplear esquemas de combustión que permitan recuperar la energía de los gases tratados de forma eficiente. Con dicho fin, resultan particularmente atractivos los sistemas de combustión autotérmicos (la energía necesaria para elevar la temperatura de la corriente a tratar proviene de la corriente efluente) con intercambio de calor regenerativo. En este tipo de sistemas, el intercambio de energía se realiza mediante un sólido que almacena la energía de la corriente caliente durante un período y la cede a la corriente fría en el siguiente período (a diferencia del intercambio de tipo recuperativo, el cual se realiza en forma directa, actuando el sólido presente como superficie de separación únicamente). Teniendo en cuenta los aspectos mencionados en los párrafos anteriores, en la presente Tesis se llevó a cabo el análisis de tres tipos de sistemas de combustión autotérmicos con intercambio de calor regenerativo. Dos de ellos corresponden a los sistemas conocidos como de inversión de flujo, en los cuales se opera un lecho (adiabático) invirtiendo el sentido de circulación en forma periódica. En particular, se analizó un esquema convencional (sistema estático con inversión mediante válvulas) y un esquema rotativo (sistema móvil, donde todo el conjunto gira sobre un eje). El tercer esquema analizado está constituido por un intercambiador de calor rotativo (regenerador) y un reactor adiabático convencional. Cabe destacar que ambos sistemas de inversión de flujo, así como el regenerador, operan bajo un estado transitorio, pero con ciclos que se repiten periódicamente. A los efectos de llevar a cabo el estudio de cada uno de los esquemas considerados, se consideró una corriente contaminada con etanol y acetato de etilo (contaminantes provenientes de industrias de impresión de envases), se propuso un modelo unidimensional heterogéneo y se desarrollaron métodos de cálculo para su implementación en un simulador del proceso. El mismo resultó suficientemente estable y preciso para el análisis de una amplia gama de condiciones. Con los simuladores desarrollados se estudió la respuesta de cada sistema a diferente tipo de variaciones en las condiciones operativas y de diseño (disposición estructural, proporción entre las regiones inertes y la catalítica). Finalmente, se propusieron diferentes diseños para cada esquema, considerando que en todos los casos dichos diseños debían tener la capacidad de cubrir una disminución en el contenido total de VOCs de hasta la mitad del contenido considerado como nominal. El análisis realizado permitió verificar que los tres sistemas propuestos son aptos para el tratamiento de la corriente considerada. En particular, tanto el esquema de inversión de flujo rotativo como el esquema conformado por el regenerador y el reactor adiabático se posicionaron como las alternativas más ventajosas.