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Estando juntos, algo se nos va a ocurrir para salir adelante: La construcción de la condición juvenil en el Frente Popular Darío Santillán en la región La Plata-Berisso-Ensenada en el período 2004-2012

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Autores/as: María Florencia Fajardo ; Mariana Chaves

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2019 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Humanidades y artes  

Esta investigación se enmarca en la reflexión sobre la construcción de la condición juvenil en los movimientos sociales contemporáneos en nuestro país. Para ello, centramos la mirada en el Frente Popular Darío Santillán, un movimiento social multisectorial de presencia federal nacido en 2004, en el cual analizamos las prácticas de los y las jóvenes y no jóvenes de la organización en diferentes espacios de interacción como los centros comunitarios y culturales, manifestaciones, talleres, reuniones, entre otros. La investigación fue acotada a una de las regiones donde la organización se inserta, el Gran la Plata, entre los años 2004 y 2012. Nuestra tesis se ocupa de caracterizar cómo es ser/ estar joven en ese tiempo y lugar, interpelados por acciones políticas; qué significados atribuyen a la participación del sector juvenil en la organización esas personas -jóvenes y no jóvenes. Además quisimos registrar si lo juvenil se constituyó como estructurador de diferenciaciones o como condición desde la cual constituirse como sujeto político al interior de la organización. Se trata de un estudio de corte cualitativo, para el que se toman nociones de movimiento social, condición juvenil, participación política y representaciones sociales. La estrategia metodológica asumida es fundamentalmente etnográfica, en base a entrevistas en profundidad, individuales y grupales, observación participante, la puesta en juego de modos participativos de indagación, articulado con un relevamiento de la producción documental del movimiento.

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Estando juntos, algo se nos va a ocurrir para salir adelante: La construcción de la condición juvenil en el Frente Popular Darío Santillán en la región La Plata-Berisso-Ensenada en el período 2004-2012

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Autores/as: María Florencia Fajardo ; Mariana Chaves

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2019 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Humanidades y artes  

Esta investigación se enmarca en la reflexión sobre la construcción de la condición juvenil en los movimientos sociales contemporáneos en nuestro país. Para ello, centramos la mirada en el Frente Popular Darío Santillán, un movimiento social multisectorial de presencia federal nacido en 2004, en el cual analizamos las prácticas de los y las jóvenes y no jóvenes de la organización en diferentes espacios de interacción como los centros comunitarios y culturales, manifestaciones, talleres, reuniones, entre otros. La investigación fue acotada a una de las regiones donde la organización se inserta, el Gran la Plata, entre los años 2004 y 2012. Nuestra tesis se ocupa de caracterizar cómo es ser/ estar joven en ese tiempo y lugar, interpelados por acciones políticas; qué significados atribuyen a la participación del sector juvenil en la organización esas personas -jóvenes y no jóvenes. Además quisimos registrar si lo juvenil se constituyó como estructurador de diferenciaciones o como condición desde la cual constituirse como sujeto político al interior de la organización. Se trata de un estudio de corte cualitativo, para el que se toman nociones de movimiento social, condición juvenil, participación política y representaciones sociales. La estrategia metodológica asumida es fundamentalmente etnográfica, en base a entrevistas en profundidad, individuales y grupales, observación participante, la puesta en juego de modos participativos de indagación, articulado con un relevamiento de la producción documental del movimiento.

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Estar en 5<SUP>to</SUP> sin saber leer ni escribir: El caso de un alumno bonaerense vulnerado en su derecho a aprender

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Autores/as: Silvia Élida Ermili ; Melina Porto

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El reclamo social por excelencia a la escuela primaria es el de alfabetizar. El Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires prescribe que este proceso, en su etapa inicial, es decir, en la adquisición del sistema de escritura, culmina en el 3er año; sin embargo, existen niños que completan la escolaridad pero no logran ese aprendizaje fundamental. En este trabajo se presenta una experiencia profesional en la que se siguió el caso de un niño que, cursando el 5to año de la escuela primaria, no sabía leer ni escribir convencionalmente y por sí mismo. El seguimiento se realizó hasta que el alumno egresó del nivel y da cuenta de la evolución en términos de aprendizaje del sistema de escritura que realizó este niño durante el proceso. Los registros de clase y sesiones de talleres realizados durante la experiencia así como las distintas evaluaciones aplicadas a lo largo de ese tiempo manifiestan la posibilidad de revertir este tipo de situaciones consideradas, desde esta perspectiva, como vulneraciones al derecho de aprender.

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Estar en 5to sin saber leer ni escribir: El caso de un alumno bonaerense vulnerado en su derecho a aprender

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Autores/as: Silvia Elida Ermili ; Melina Porto

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El reclamo social por excelencia a la escuela primaria es el de alfabetizar. El Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires prescribe que este proceso, en su etapa inicial, es decir, en la adquisición del sistema de escritura, culmina en el 3er año; sin embargo, existen niños que completan la escolaridad pero no logran ese aprendizaje fundamental. En este trabajo se presenta una experiencia profesional en la que se siguió el caso de un niño que, cursando el 5to año de la escuela primaria, no sabía leer ni escribir convencionalmente y por sí mismo. El seguimiento se realizó hasta que el alumno egresó del nivel y da cuenta de la evolución en términos de aprendizaje del sistema de escritura que realizó este niño durante el proceso. Los registros de clase y sesiones de talleres realizados durante la experiencia así como las distintas evaluaciones aplicadas a lo largo de ese tiempo manifiestan la posibilidad de revertir este tipo de situaciones consideradas, desde esta perspectiva, como vulneraciones al derecho de aprender

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Estereotipos de género presentes en la literatura infantil y juvenil: Lectura deconstructiva

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Autores/as: Patricia Larrús ; Ariel Martínez

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2020 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El objetivo de este trabajo es abrir un espacio de reflexión sobre la importancia de los estereotipos en el proceso de lectura (Dufays, 1994) y, más específicamente, los estereotipos de género (Turín, 1995) presentes en las narraciones infantiles. Una secuencia histórica nos permite observar, en la primera parte de este trabajo, que los primeros relatos actualmente considerados como literatura infantil, no fueron pensados como tales, pero con el tiempo fueron adaptados y redirigidos para ese público (Arpes, 2011). En la segunda parte analizaremos la cuestión de la especificidad de la LIJ. El niño/a es considerado/a entonces el lector específico y quien resignifica la obra, esta cuestión ha sido objeto de discusiones en los ámbitos escolar, académico y de la crítica en general. En lingüística y literatura, los sistemas de referencia son convenciones que el lector reconoce y que constituyen códigos socio-culturales y códigos literarios (Dufays, 1994). La literatura infantil transmite determinados valores, a través del diferentes medios que refuerzan o se oponen a estereotipos existentes En la tercera parte del trabajo, nos focalizaremos en particular aquellos que conciernen a roles de género que se van entretejiendo en relatos para la infancia. (Irigaray, 2013; Cixous, 1995; Butler, 2010). En la cuarta parte proponemos centrarnos en el proceso de lectura, una lectura deconstructiva por medio de la confrontación con otros modelos, en este caso, algunos presentes en la literatura francófona, que problematizan roles y responsabilidades estandarizados, naturalizados en la sociedad. Para finalizar, analizaremos desde lo lingüístico y lo semiótico, una narración infantil que confronta estereotipos de género con un cuento tradicional protagonizado por personajes masculinos.

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Estereotipos de género presentes en la literatura infantil y juvenil: Lectura deconstructiva

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Autores/as: Patricia Larrús ; Ariel Martínez

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2020 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El objetivo de este trabajo es abrir un espacio de reflexión sobre la importancia de los estereotipos en el proceso de lectura (Dufays, 1994) y, más específicamente, los estereotipos de género (Turín, 1995) presentes en las narraciones infantiles. Una secuencia histórica nos permite observar, en la primera parte de este trabajo, que los primeros relatos actualmente considerados como literatura infantil, no fueron pensados como tales, pero con el tiempo fueron adaptados y redirigidos para ese público (Arpes, 2011). En la segunda parte analizaremos la cuestión de la especificidad de la LIJ. El niño/a es considerado/a entonces el lector específico y quien resignifica la obra, esta cuestión ha sido objeto de discusiones en los ámbitos escolar, académico y de la crítica en general. En lingüística y literatura, los sistemas de referencia son convenciones que el lector reconoce y que constituyen códigos socio-culturales y códigos literarios (Dufays, 1994). La literatura infantil transmite determinados valores, a través del diferentes medios que refuerzan o se oponen a estereotipos existentes En la tercera parte del trabajo, nos focalizaremos en particular aquellos que conciernen a roles de género que se van entretejiendo en relatos para la infancia. (Irigaray, 2013; Cixous, 1995; Butler, 2010). En la cuarta parte proponemos centrarnos en el proceso de lectura, una lectura deconstructiva por medio de la confrontación con otros modelos, en este caso, algunos presentes en la literatura francófona, que problematizan roles y responsabilidades estandarizados, naturalizados en la sociedad. Para finalizar, analizaremos desde lo lingüístico y lo semiótico, una narración infantil que confronta estereotipos de género con un cuento tradicional protagonizado por personajes masculinos.

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Esteres de ácidos grasos saturados y no saturados con distintos polisacáridos naturales

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Autores/as: Matilde Cristina Durruty ; Pedro Cattáneo

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1969 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto
El objeto del presente trabajo fue extender las experiencias de Gros y Feuge en el sentido de la posibilidad de obtener ésteres de amilosa no sólo con ácidos grasos de la serie saturada, sino con ácidos grasos no saturados incluyendo los polietilénicos conjugados o no. Dado que las técnicas de preparación que involucran la utilización de cloruros de ácido no parecen ser las más convenientes, sobre todo con los ácidos no saturados, en la obtención de cuyos cloruros ocurren bajos rendimientos y reacciones colaterales, se decidió aplicar la técnica de Wolff et al empleando anhidridos de ácido como agentes acilantes. Antes de llevar a cabo las experiencias de acilación fue necesario someter a los polisacáridos empleados (almidón, dextrinas y amilosa) a técnicas de gelatinización y reactivación. En el caso del almidón la gelatinización tiene por finalidad destruir la solidez del gránulo y hacer a sus moléculas susceptibles de reacción por mezclas esterificantes. En el caso de las dextrinas dicha gelatinización destruye las asociaciones moleculares entre los segmentos lineales de la ramas externas de las moléculas ramificadas, ya que este tipo de asociación es reversible por calentamiento. En cambio en la amilosa las asociaciones moleculures por uniones hidrógeno no se destruyen por calentamiento en medio acuoso, siendo necesario recurrir a técnicas de reactivación con el empleo de solventes nitrogenados tales como piridina. Se llevaron a cabo las siguientes experiencias: a) Acilación de dextrinas: Disponiendo de una serie de dextrinas de producción industrial se llevó a cabo la acilación de las mismas con cloruro de acetilo y con los cloruros de los ácidos láurico a esteárico según la técnica de Gros y Feuge obteniendose practicamente triésteres en todos los casos con rendimientos que oscilan entre 54 y 85%. Los ensayos de acetilación con anhídrido acético utilizando la técnica de Whistler condujeron a resultados negativos cuando se trabajó sobre dextrinas sin gelatinización previa. Por el contrario se obtuvieron productos cercanos a triésteres cuando las acetilaciones se operaron sobre dextrinas previamente gelatinizadas. Los intentos de aplicación de la misma técnica para la preparación de miristato y palmitato, por reacción de los anhidridos respectivos con las dextrinas previamente gelatinizadas condujeron a resultados negativos. b) Acetilación de almidón de maíz (maicena). Aplicando sobre almidón sin gelatinizar la técnica de acetilación mencionada, se observó poca solubilización separándose una pequeña fracción de producto acctilado (contenido de acetilo 35,7%). Al repetir la experiencia sobre almidón previamente gelatinizado se obtuvo practicamente un triacetato (contenido de acetilo 39%). c) Acilación de amilosa de ácido. Trabajando sobre amilosa de almidón de papa previamente activada con piridina acuosa y en tiempos de reacción de hasta 20 horas se obtuvieron grados de sustitución correspondientes a triésteres para el acetato, propionato, butirato, heptanoato y octanoato. En el caso del isovalerato se observó un grado de sustitución de aproximadamente 2,20 respecto al radical isovalerilo y un grado de sustitución de 3,14 después de acetilación. En la preparación de nonanoato y decanoato los grados de sustitución encontrados son 2,10 y 1,71 respectivamente (con respecto al radical acilo correspondiente), los que se modifican a 3,41 y 3,07 después de acetilación. En el caso del undecenoato y dodecanoato se tiene en cuenta el contenido de acetilo en el éster inicial (proveniente de pequeñas cantidades de anhídrido acético presentes en los anhidridos utilizados), siendo los grados de sustitución respectivos 2,42 (2,07 acilo y 0,35 acetilo) y 2,07 (1,66 acilo y 0,41 acetilo). Los grados de sustitución después de acetilación son 3,28 y 3,10 respectivamente. En el análisis del miristato y palmitato sólo se determina el grado de sustitución respecto del radical acilo por saponificación en caliente (1,3 y 1,5 respectivamente), no procediendose a acetilación posterior debido a los tiempos de calentamiento excesivos operados y a operar. d) Acilación de amilosa con anhidridos de ácidos totales de aceite de coco. Ya que en la literatura se menciona la preparación de ésteres de amilosa con ácidos totales de aceite de algodón y de aceite de algodón hidrogenado, através de reacción con los cloruros de ácido respectivos, se realiza una experiencia de acilación con anhidridos de ácidos totales de aceite de coco, obteniéndose un producto con un grado de sustitución de 1,15 respecto al radical acilo medio (determinado por C.G.L. de los ésteres metílicos preparados a partir de los ácidos recuperados por saponificación en caliente). En este cálculo no se tiene en cuenta la probable existencia de radical acetilo proveniente del anhidrido bruto utilizado, ni aquellos anhidridos con m.enos de 8 átomos de carbono que probablemente existen en el aceite de coco original. Por acetilación se llega a un producto cuyo grado de sustitución final es 2,7. Se observa que los ácidos esterificados con la amilosa no conservan la misma relación de composición que los que forman el anhidrido de partida desde que son más ricos en ácidos de menor peso molecular. e) Acilaciones varias con anhidridos de ácidos totales de aceite de girasol y de oliva. La esterificación de amilosa con ahhidridos de ácidos totales de aceite de girasol conducen a resultados negativos. En vista de ello se realizan experiencias de preparación de ésteres mixtos por reacción de amilosa con anhidrido nonanoico en cantidad teórica para formar un monoéster y luego con anhidridos de ácidos totales de aceite de girasol. Esta operación conduce a un producto con un grado de sustitución de 1,12 respecto al acilo medio deducido por C.G.L. de los ésteres metílicos de los ácidos obtenidos por saponificación del producto, sin tener en cuenta la probable existencia de pequeñas cantidades de acetilo provenientes de los anhidridos de ácidos totales de aceite de girasol usados. Por acetilación posterior se obtiene un producto con un grado de sustitución de 2,62. En una segunda experiencia se hace reaccionar amilosa con la cantidad teórica de anhidrido acético para formar un monoéstar y luego con anhidridos de ácidos totales de aceite de girasol. Esta reacción conduce a un producto con un grado de sustitución final de 1,78 (0,69 radical asilo medio y 1,09 radical acetilo). La diferente conducta observada para la esterificación de amilosa con anhidridos de ácidos totales de aceite de girasol y para la esterificación con los mismos anhidridos de amilosa acilada parcial y previamente con anhidridos de ácido de bajo peso molecular hace pensar en una posible acción competitiva entre la capacidad complejante de las moléculas de amilosa para con los anhidridos de ácido de elevado peso molecular y la acción acilante de estos últimos. Esto se vería favorecido por la baja reactividad de esos anhidridos. Así, se justificaría la diferencia de resultados que se observa cuando se emplean anhidridos de ácidos totales de aceite de coco y de girasol. La introducción de radicales de bajo peso molecular en la molécula de amilosa posiblemente modifica su capacidad de formación de helice en solución, permitiendo luego la posterior reacción de los restantes oxhidrilos expuestos a la acción acilante de los anhidridos de mayor peso molecular. Un último ensayo de esterificación de amilosa con anhidrido butirico en cantidad teórica para formar un monoéster y luego con anhidridos de ácidos totales de aceite de oliva conduce a un producto al cual no se le determina el grado de sustitución final por la dificultad en la determinación de radical butirilo, pero por saponificación en caliente y extracción de los ácidos grasos se demuestra la introducción de radicales acilos de los anhidridos de ácidos totales de aceite de oliva. f) Ensayos de transesterificación. Se hicieron varias experiencias entre triacetato de amilosa y de dextrina con miristato de metilo empleando como solventes piridina, quinolina y dioxano y metilato de sodio, sólido metálico y aleación sodio-potasio como catalizadores en concentraciones variables de 0,05 a 0,2% respecto de la masa total y temperaturas que oscilaron entre 100 y 150°C. Se siguió el curso de la reacción por determinación del contenido en acetilo del producto final, no observándose en ningún caso disminución apreciable del mismo, motivo por el cual estas experiencias fueron abandonadas.

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Esteres fenólicos de amino ácidos

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Autores/as: Marcelo Jorge Vernengo ; Venancio Deulofeu

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1955 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto
En los últimos años se ha investigado la preparación de compuestos de fenoles de uso terapeútico, en los cuales se resuelva el problema de su insolubilidad en agua y otros efectos laterales. Los primeros intentos se encaminaron (Hager, Anker y Chow- J.Am.Pharm.Assoc. 41, 184 (1952) a condensar amino-ácidos con fenoles y si bien ya se han preparado algunos, en este trabajo se aplicó un método reciente de síntesis de péptidos (King y Kidd - Nature, 162, 776 (1948) y Sheehan y Frank (J.Am.Chem.Soc. 7l, 1856 (l949) basado en la protección del amidógenode los amino-ácidos por un grupo ftalilo. El grupo protector puede ser eliminado posteriormente, con hidracina o fenil-hidracina. Se estudió la condensación de los ftalil-derivados de dos amino-ácidos, glicina y ácido glutámico, con algunos fenoles y derivados. En el caso de la ftalil-glicina, su cloruro (I) pudo condensarse con fenoles simples, salicilato de metilo y ácido phidroxi- benzoico, para dar los siguientes ésteres: (verlas reacciones en la tesis). Para prepararlos se utilizaron tres métodos: a) por fusión de los reactivos en ausencia de solvente y de agentes básicos; b) hirviendo los reactivos en piridina y c) condensando el cloruro (I) con el fenol en solución clorofórmica, a temperatura ambiente, en presencia de trietil-amina. La sencillez del método y el rendimiento (85 %para el ftalil-glicocolato de fenilo), así como la pureza del producto obtenido hacen que este último sea considerado como el mejor de los métodos para obtener los ésteres fenólicos de ftalil-amino-ácidos. Como una variante del anterior método se empleó en una oportunidad el anhídrido mixto de la ftalil-glicina y del ester mono-metílico del ácido carbónico (II) que se condensó con salicilato de metilo, según las líneas generales de la síntesis de péptidos de Boissonas (Helv.Chim.Acta 34, 874 (1951): (ver reacción en la tesis). El anhídrido ftalil-DL-glutámico se empleó como agente acilante para obtener los ésteres del ftalil-glutámico con el fenol (III) y el ácido p-hidroxi-benzoico (IV): (ver estructuras en la tesis). De acuerdo a las conclusiones de King y Kidd éstos deben ser gama-ésteres. Sin embargo esto no ha podido ser demostrado en forma concluyente pues el ester fenólico se transformó en la gama-amida (V), pero su punto de fusión fué siempre algo inferior al dado por King y Kidd, sin que se consiguiera purificarla: (ver estructura en la tesis). De acuerdo a las conclusiones de Hager no se ha podido obtener derivados satisfactorios de condensación del cloruro de ftalil-glicina y del anhídrido ftalil-DL-glutámico con el ácido salicílico, lo que podría derivar de la posición vecina del oxhidrilo fenólico con el carboxilo con el cual se encuentra en interacción por medio de uniones hidrógeno, favorecida por la presencia de una carga negativa en el carboxilo ionizado del ácido salicílico, pues en el caso de sus ésteres donde esa carga no existe se produce la condensación con relativa facilidad: (ver estructura en la tesis). Es posible, también, que la reactividad del cloruro de ftalil-glicina no sea suficiente para producir la condensación en presencia de la unión hidrógeno del ácido salicílico, pues algunos autores han conseguido obviar esta dificultad con algunos cloruros de ácidos alifáticos y aromáticos. Los ensayos de eliminación del grupo ftalilo con hidracina indicaron que los ésteres fenpolicos de la ftalil-glicina reaccionan tan rápidamente con la hidracina, que empleando cantidades equimoleculares se produce la ruptura de la unión ester formándose ftalilglicil-hidracida (VI), sin eliminarse el grupo ftalilo. Por este ésteres fenólicos de amino-ácidos: (ver estructura en la tesis). Esta reactividad de los ésteres fenólicos que está de acuerdo con la observación de Bodánszky (Nature, 175, 685 (1955) se puede interpretar debido al efecto +I del núcleo fenilo que facilita la reacción del carbono-Carboxílico con reactivos nucleofílicos como la hidracina. La obtención de ftalil-glicil-hidracida (VI) se confirmó preparando sus derivados con benzaldehido (VII) y anisaldehido (VIII). (ver estructuras en la tesis).

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Esterificación en fase vapor del ácido acético: acción catalítica de algunas sales y óxidos metálicos

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Autores/as: Juan Francisco Spangenberg ; Pablo Chanussot

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1945 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ingeniería química  

Se ha estudiado la esterificación del ácido acético frente a alcoholes primarios, secundarios y terciarios, utilizando como catalizadores óxidos metálicos y algunas sales de los mismos metales soportados sobre piedra pómes. El mejor catalizador de los 12 ensayados ha sido el TiO2 que dió frente al alcohol butílico normal un 97,7% de conversión de ácido en éster a la temperatura de catálisis de 285-290 °C con un 2,3% de acidez libre y una velocidad de pasaje de la mezcla 1:3 de ácido-alcohol, de 30 cc/h. Una disminución de la velocidad de pasaje de la mezcla se traduce en un aumento en el porcentaje de ácido esterificado. Cada catalizador tiene una temperatura característica óptima de formación de éster con un mínimo de carbonización.

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Esterificación extractiva

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Autores/as: Mario T. Reti ; Rafael A. Labriola

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No requiere 1950 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto
Fil:Reti, Mario T.. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina.