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La presente Tesis se enmarca, en forma general, en la temática de Pilas de Combustible PEM y los Sistemas Híbridos de Generación de energía eléctrica. En este sentido, entre los aportes específicos se encuentra la propuesta e implementación de controladores para Sistemas Híbridos de Generación de energía eléctrica basados en Pilas de Combustible y Supercapacitores. Dicha propuesta e implementación comprende un esquema de gestión de potencia y supervisión del sistema y estructuras de control robustas por Modos Deslizantes de primer orden. En cuanto a esto último, se proponen dos estrategias diferentes que contemplan los mismos objetivos principales del sistema. La primera de ellas basada en técnicas de diseño SISO y sobre la cual se presentan la implementación y resultados experimentales sobre una estación de ensayo híbrida. La segunda estrategia consiste en un diseño MIMO, desacoplando las entradas de control respecto a las superficies de conmutación. Los resultados obtenidos permitieron estudiar, analizar y evaluar la viabilidad y las características de la aplicación de un esquema de gestión de energía y el control por modo deslizante de primer orden en sistemas híbridos de generación de energía eléctrica. Las estrategias propuestas fueron desarrolladas, simuladas y acondicionadas teniendo en cuenta la implementación real de las mismas, resultando en algoritmos simples, robustos y con bajo costo computacional.

Los tricotocenos y las fumonisinas (FB), micotoxinas producidas por diferentes especies fúngicas del género Fusarium, han sido halladas como contaminantes naturales en maíz en todo el mundo. Con excepción de las aflatoxinas (AFLA), sean posiblemente las micotoxinas que representan una mayor amenaza para la salud de seres humanos y animales. Estos hechos, juntamente con la importancia económica del maiz para la Argentina, plantean la necesidad de conocer la situación en la que se encuentra el maíz argentino y de estudiar la posibilidad de implementar estrategias útiles de control. En tal sentido, este trabajo analizó distintos enfoques. Primero, y debido a la importancia de los tratamientos térmicos en la elaboración de alimentos y piensos, se inició un estudió sobre la estabilidad térmica de los tricotocenos del grupo B (deoxinivalenol -DON- y 3-acetildeoxinivalenol - 3ADON-). Segundo, se investigó la posibilidad de que el maíz argentino estuviera contaminado por toxinas de Fusarium sección Liseola (FB y moniliformina -MON-) y que éstas coocurrieran con otras micotoxinas. Tercero, y dentro del marco del control biológico, se investigó el rol de las FB en la relación patógeno (Fusarium) - huésped (maíz). Cuarto, se evaluaron distintos metodos de prevención y/o inactivación de la contaminación por tricotocenos y FB con miras a determinar su aplicabilidad como posibles estrategias de control. Las principales conclusiones de las distintas líneas de trabajo seguidas fueron: (1a) se observó un comportamiento térmico marcadamente diferente para DON y 3-ADON; (1b) la labilidad frente al calor observada para el 3-ADON indicaría que el tratamiento térmico de las materias primas contaminadas podria conducir a través de una reducción en los niveles de 3-ADON, a una disminución dc los tricotocenos totales; (2a) se halló en maíz a campo, proveniente de la Zona Núcleo de Producción de Maiz, contaminación por F. moniliforme, F. proliferatum, FB, AFLA y zearalenona (ZEA); (2b) F. moniliforme fue el contaminante fúngico predominante; (2c) los niveles de FB hallados fueron altos; (2d) se halló una correlación positiva significativa entre los niveles concurrentes de F. maniliforme y FB hallados; (2e) se halló coocurrencia de FB y AFLA, y de FB y ZEA en muestras de maiz provenientes de la misma estación experimental; (2f) se observó una tendencia a un mayor nivel de FB en maiz expuesto a la falta de agua en los meses de verano; (2g) del análisis de la capacidad productora de MON de cepas de Fusarium sección Liseola aisladas de maíz de la Zona Núcleo de Producción, se deduce que la probabilidad de hallar ocurrencia natural de MON en maíz en la Argentina es baja; (2h) sin embargo, existe la posibilidad de coocurrencia de FB y MON; (3a) el estudio acerca del rol de las FB en las interacciones fúngicas parecería indicar que la FB1 no inhibe cl crecimiento de las especies Fúngicas F. moniliforme, F. sporotrichioides, F. graminearum, F. sambucinum, Myrothecium roridum, Aspergillus nidulans) estudiadas ni es metabolizada por éstas; (3b) éstos resultados no apoyan la hipótesis según la cual las FB ofrecerían una protección o ventaja competitiva a F. moniliforme frente a otras especies Fúngicas en la invasión del maíz huésped; (4) si bien la prevención de la contaminación y/o la completa detoxificación de los granos contaminados requiere pensar en estrategias de control integradas; ciertos procedimientos tales como el empleo de variedades de maiz resistentes, la limpieza y remoción de los “fines” por tamizado, la dilución de los granos contaminados con granos no contaminados, y el empleo de secuestrantes químicos de las micotoxinas en la formulación de las dietas animales parecen ser, por el momento, las soluciones más viables.

"Las ciudades son organismos en permanente transformación. Los cambios de hábito en materia de trabajo y de consumo impactan en la configuración de las metrópolis y, a su vez, son transformados por las mismas. Por su parte las industrias buscan espacios alejados de los centros urbanos para instalarse. La Ciudad de Buenos Aires no es ajena a este fenómeno. A pesar de ser todavía el segundo distrito industrial del país y de contar con una economía muy diversificada, la configuración productiva de Buenos Aires ha ido cambiando a lo largo del tiempo acentuándose cada vez más el peso de los servicios. En este contexto, el surgimiento y posterior crecimiento de las industrias creativas cobra especial interés ya que estos “nuevos” sectores de la economía están llamados a reemplazar el empleo y la capacidad productiva perdida por las ciudades en dicha migración industrial. La política de promoción a los distritos creativos o distritos productivos urbanos surge precisamente en este contexto. En términos muy sencillos, los distritos creativos buscan desarrollar un territorio determinado a partir de la promoción de una industria estratégica. Se persiguen así objetivos de naturaleza económica, urbana y social. Este estudio se propone el análisis de los procesos de desarrollo de los distritos creativos de la Ciudad de Buenos Aires y su evolución a lo largo del tiempo. Se tomarán dos distritos con el objeto de evaluarlos comparativamente, el Distrito Tecnológico y el Distrito Audiovisual, tratando de determinar si los mismos han logrado mayoritariamente establecer las bases para su crecimiento a largo plazo y si, en definitiva, se trata de una exitosa estrategia de desarrollo en un territorio determinado, generando al mismo tiempo un nuevo impulso en zonas tradicionalmente postergadas."

El presente trabajo desarrolla una experiencia de Diseño Ambientalmente Consciente (DAC) en una vivienda unifamiliar ubicada en Villa Garibaldi, sector donde en los últimos años se fue dando el mayor crecimiento urbano de la ciudad de La Plata. En este rápido crecimiento urbano que se da hacia el sudeste de la ciudad se observa una falta de previsiones ambientales, creando nuevas zonas sin la infraestructura necesaria y con una baja calidad en la construcción de envolventes de las nuevas viviendas. Minimizar el consumo de energía de la vivienda a través de la aplicación de estrategias bioclimáticas y una adecuada elección de la envolvente comparando los resultados obtenidos con una envolvente de construcción tradicional de la ciudad de La Plata es el objetivo principal de este estudio de tesis. La elección de la envolvente con DAC tuvo en cuenta el cumplimiento de la ley 13059 de la provincia de Buenos Aires que tiene como finalidad establecer las condiciones de acondicionamiento térmico exigibles en la construcción de los edificios para contribuir a una mejor calidad de vida de la población y a la disminución del impacto ambiental a través del uso racional de la energía. La comparación entre la envolvente DAC y la envolvente tradicional se realizó a través de una simulación energética estática y un análisis económico comparativo generando indicadores para que puedan ser contrastados con otros casos de estudio. Otras estrategias DAC analizadas en este trabajo son las relacionadas con en el uso de energía solar térmica, el tratamiento de aguas residuales y la recolección de aguas de lluvia en vivienda. Este estudio intenta demostrar que al aplicar pautas de diseño ambientalmente consciente a un proyecto es posible dar una respuesta positiva al impacto generado por la construcción en el medioambiente, generando una arquitectura energéticamente eficiente y de buena calidad.

El aprendizaje es un proceso que necesita de la secuenciación del contenido –y de las estrategias que la vehiculizan–, y es precisamente, en este aspecto del proceso educativo en el que se enfoca el ensamblaje. Para lograr una apropiada secuenciación del itinerario de aprendizaje es necesario la selección de los materiales educativos digitales apropiados, pero para ello el conocimiento debe estar organizado de forma que sea posible su localización. Asimismo, sería deseable que para la construcción de un itinerario de aprendizaje se tengan en cuenta distintos aspectos del perfil del estudiante, apuntando a una personalización del contenido. Lograr, además, que la secuenciación de contenidos sea automática (o semi-automática) redundaría en un mejoramiento de los sistemas e-learning, lo que impactaría positivamente en los procesos educativos mediados por TIC y en una reutilización genuina de los materiales educativos. Todas estas son motivaciones que sustentan la investigación en la temática de ensamblaje. Las metodologías de ensamblaje de OA tienen como objetivo principal la definición de un itinerario de aprendizaje con base en un conjunto de objetos alojados en repositorios. Se trata de un proceso que involucra tres etapas: búsqueda o definición de la temática, definición de la secuencia de aprendizaje y conexión con los OA apropiados. En este trabajo de tesis se llevó adelante, inicialmente, un proceso de búsqueda y selección publicaciones sobre la temática. Luego de aplicar criterios de inclusión y exclusión se eligieron 35 publicaciones para su revisión en detalle. A partir de allí, se obtienen las 27 metodologías que se analizan en esta tesis. Luego del análisis realizado, pudo observarse, que de los distintos tipos de materiales educativos, las metodologías de ensamblaje adoptan, en general, los OA. Aunque hay coincidencia en la adopción de éstos, no ocurre lo mismo al definir el concepto. Esto dificultó el proceso de comparación de las metodologías. Con el objetivo de profundizar el análisis de las metodologías de ensamblaje se definieron 17 de criterios de evaluación. Los mismos permiten caracterizar la estrategia de ensamblaje, el contexto de aplicación y el software que implementa la metodología. La aplicación de cada criterio, permitió tanto la evaluación de las metodologías, como la caracterización y clasificación de las mismas en relación a las categorías. Así se pudo establecer que las metodologías de ensamblaje de OA podrían ser agrupadas en tres categorías: las que crean un OA vía ensamblaje, aquellas que crean un itinerario de aprendizaje de OA, y las que recomiendan un itinerario de aprendizaje basado en el perfil del usuario. Dependiendo del enfoque, las metodologías, pueden trabajar sólo con OA o con estos y los perfiles de los usuarios (docentes/estudiantes), así como con las relaciones entre ellos. Estas entidades –y las relaciones– son representadas, usualmente, con ontologías y metadatos. Un itinerario puede ser generado a través de distintos niveles de automatización y puede (o no) tener en cuenta el perfil del usuario. Asimismo, fue posible identificar, tomando en cuenta los criterios, las metodologías candidatas para llevar adelante un estudio de caso. Finalmente se seleccionó la metodología con la que se llevó adelante el taller foco de dicho estudio. El estudio de caso permitió: (i) indagar sobre las opiniones de docentes en relación a la generación de itinerarios de aprendizaje, (ii) identificar fortalezas y debilidades de la metodología de ensamblaje seleccionada, (iii) evaluar el nivel de usabilidad de las herramientas de software utilizadas y (iv) generar un proceso metodológico de aplicación de ELO-Tool para ser utilizado por docentes del área de ciencias de la computación. Para la implementación del taller, en el contexto de la definición de OA utilizada en esta tesis, fue necesario realizar una serie de adaptaciones. Esto derivó en la creación de un proceso metodológico de aplicación de una metodología de ensamblaje para la creación de itinerarios de aprendizaje. Finalmente, el aporte resultado del proceso de investigación y de la implementación del estudio de caso, se compone de un estado de la cuestión, un proceso metodológico para la implementación de actividades con ensamblaje de OA, y un conjunto de criterios para la evaluación/caraterización de metodologías de ensamblaje de OA. Así como conjunto de conclusiones derivadas de la investigación.

A. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO - I. Resumen - II. Marco Teórico - III. Objetivos del trabajo - IV. Límites o Alcance del trabajo - V. Metodología - VI. Introducción - B. DESARROLLO DEL PROYECTO - Capítulo 1: Finanzas corporativas y diversificación - 1.1 ¿Qué son las Finanzas Corporativas? - 1.2 El riesgo de la inversion en Activos Financieros y su medición - 1.3 La Diversificación - 1.4 Medición del riesgo en un Portfolio diversificado - 1.5 Teoría Moderna de Portfolio - Capítulo 2: Diversificación y Portfolios agropecuarios - 2.1 Diversificación en el sector agropecuario - 2.2 Diversificación y economías de escala - 2.3 Conceptos de análisis de portfolios financieros aplicados a portfolios agropecuarios - 2.3.1 Análisis de Actividades factibles de incorporar en un Portfolio - 2.3.2 Análisis de portfolios eficientes. - Capítulo 3: La Actividad Agropecuaria en Córdoba. Definición de Fideicomiso Agropecuario - 3.1 Caracterización de las actividades agropecuarias y agroindustriales predominantes en la provincia de Córdoba - 3.2 Caracterización Fisiográfica y Agroclimática de la región productiva centro-norte de la provincia de Córdoba haciendo incapié en sus limitantes - 3.3 ¿En qué consiste un Fideicomiso Agropecuario? - Capítulo 4: Situación actual de la empresa - Capítulo 5: Análisis de actividades - 5.1 Descripción de actividades actuales - 5.1.1 Soja - 5.1.2 Sorgo - 5.1.3 Maíz - 5.2 Descripción de actividades factibles de incorporar - 5.2.1 Engorde bovino en Hotelería - 5.2.2 Fraccionamiento y agroindustrialización - 5.2.3 Industrialización de la propia producción - 5.3 Resultado de las actividades - 5.3.1 Resultado de las actividades agrícolas - 5.3.2 Resultado de la actividad de Engorde bovino en Hotelería - 5.3.3 Resultado de la actividad de quebrado y fraccionamiento de Maíz - 5.3.4 Resultado de las actividad de fraccionamiento de la producción propia de Avena.- 5.4 Caracterización de la Rentabilidad en funcion del Resultado Esperado y el Riesgo - Capítulo 6: Selección de actividades - 6.1 Perfil de Retorno/Riesgo de las actividades - 6.2 Coeficientes de correlación de Pearson - 6.3 Conjuntos posibles y su análisis - Capítulo 7: Análisis comparativo - 7.1 Comparación entre la combinación de actividades planificada para la próxima campaña y las combinaciones propuestas a raíz del análisis realizado - C. CIERRE DEL PROYECTO - Conclusiones Finales - Bibliografía

Viecens, María Fernanda

Los objetivos de esta tesis son definir estrategias de estudio vinculadas a la comprensión lectora que acompañen a actividades didácticas con principios de Logogenia incorporadas en una herramienta informática seleccionada, para que los adultos hipoacúsicos puedan mejorar sus competencias lingüísticas escritas y favorecer el tránsito educativo en una carrera de nivel superior. Lo que hemos adquirido desde niños el español es, en términos de Chomsky (2003), un estado de nuestra facultad para el lenguaje y es el resultado de poseer esa facultad y de la experiencia de exposición a esa lengua que hablan nuestros padres, maestros, familiares, etc. La adquisición de una lengua desde la mirada de la Gramática Generativa Transformacional de Chomsky, es un proceso natural y una facultad biológica innata, genéticamente determinada, que está expuesta a un input que es la lengua oral. Ese input activa los mecanismos de adquisición para comprender su lengua materna; la cual se adquiere, mas no se aprende. En base a ello, la Dra. Radelli (2001) crea y diseña la técnica denominada Logogenia. El input en los oyentes es la lengua oral, la cual en este método es sustituida por la lengua escrita. Este va a ser el disparador para adquirir la competencia lingüística. La técnica utilizada es la de los pares mínimos, la cual implica dos oraciones escritas correctamente que tan solo difieren en un elemento; lo que permite conocer significados distintos que adquiere la oración y avanzar en el proceso de incorporar la competencia lingüística escrita. Se aplica como 1er estrategia de estudio la técnica, muy conocida, llamada resaltado que es una síntesis del mismo texto que utiliza el docente. Cuando es necesario entre corchetes se aplica una 2da estrategia de estudio que consiste en un breve resumen personal del resto del texto, para que el alumno hipoacúsico tenga una mejor comprensión. Es extremadamente útil esta doble estrategia de estudio de resaltado combinada con resumen sobre la 3ra estrategia que consiste en utilizar el mismo recurso pedagógico digital del docente; puesto que el hipoacúsico no tiene la competencia lingüística oral adecuada para entender en su totalidad lo que la profesora explica al resto de la clase. Como complementación de las estrategias de estudio se crean en el software seleccionado “Logogenios” actividades didácticas con principio de Logogenia en relación a los contenidos teóricos. Estas actividades didácticas desarrolladas incluyen el principio de oposición. Se evidencia la mejora en la adquisición de la competencia lingüística escrita, el favorecimiento en el aprendizaje de los contenidos curriculares y la extensión de las nuevas estructuras aprendidas a su ambiente natural. Los alumnos no tienen contacto con toda la lengua evidentemente. Aun así, les ayuda a perfeccionar su competencia lingüística y comprender nuevo vocabulario y mejores estructuras. Se afirma entonces que la oposición entre dos oraciones ofrece información sintáctica favorable para el sujeto educativo con deficiencia auditiva.

La hipótesis central que guía esta investigación sostiene que la zona del estuario medio e inferior del Río de la Plata estuvo incluida dentro del espacio conocido por los grupos guaraníes y que constituyó un escenario donde se desenvolvieron relaciones interétnicas a través del contacto e intercambio social y económico. Si bien existe una gran cantidad de fuentes históricas que dan cuenta de la existencia de este tipo de relaciones entre distintos grupos humanos que habitaron esta zona, la presente tesis realiza un aporte original al uso de distintas herramientas que pueden emplearse para una evaluación arqueológica del tema.

La evidencia observacional sobre brechas de género en el mercado laboral es abundante. Sin embargo, existe menos consenso sobre los mecanismos causales detrás de estas diferencias. Mientras que parte de la evidencia apunta a la existencia de discriminación por parte de los empleadores (el lado de la demanda), otra parte se enfoca en cuestiones de comportamiento y preferencias de los trabajadores (el lado de la oferta). En este trabajo, nos preguntamos si los trabajadores internalizan el género del empleador en sus decisiones y, en base a esto, ajustan sus estrategias de competencia y negociación. Con esta pregunta en mente, realizamos un experimento de campo en una plataforma de trabajo en línea. Encontramos que tanto hombres como mujeres ofrecen realizar los mismos trabajos por un salario hasta un 22% menor si el empleador es hombre, en comparación con una empleadora mujer o de género neutro. Proponemos una posible interpretación de estos resultados a través de un modelo de estereotipos en el cual los trabajadores compiten por precio ante un empleador hombre y por calidad ante una empleadora mujer. Contribuimos al debate basado en evidencia sobre este tema desde una perspectiva poco explorada hasta ahora y en un contexto laboral emergente.