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La capacitación laboral y la construcción del conocimiento en las organizaciones: la generación de capacidades colectivas a la luz de un análisis de casos

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Autores/as: Ernesto Gore ; Francisco Martín Suárez

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No requiere 2001 Biblioteca Digital (FCE-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

tesis Acceso Abierto
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La carrera docente en la Facultad de Odontología, UBA, y las transformaciones a nivel de las prácticas

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Autores/as: Sara Claudia Finkelstein ; Elisa Lucarelli

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No requiere 2006 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
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La Casa de España en México

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ISBNs: 978-9-68120-408-2 (impreso) 978-6-07628-683-8 (en línea)

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No requiere 1988 Directory of Open access Books acceso abierto
No requiere 1988 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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La Casa de España y el Colegio de México: memoria 1938-2000

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ISBNs: 978-9-68120-993-3 (impreso) 978-6-07628-689-0 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2000 Directory of Open access Books acceso abierto
No requiere 2000 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

libros Acceso Abierto
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La casa del éxodo: los exiliados y su obra en la Casa de España y El Colegio de México

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ISBNs: 978-6-07628-059-1 (impreso) 978-6-07564-082-2 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1999 Directory of Open access Books acceso abierto
No requiere 1999 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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La certificación de la calidad en las universidades: Caso UMaza

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Autores/as: Marisa Laura Pimienta ; Viviana Catalano

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No requiere 2016 UMaza Digital. Repositorio de la Producción Académico-Científica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La universidad Juan Agustín Maza, desde fines del año 2008, ha adoptado como política estratégica “el sistema de gestión de calidad” por lo cual, en el año 2009, recibió del ente “Bureau Veritas Certification”, el certificado correspondiente en cumplimiento con los requisitos de la Norma ISO 9001:2008. En la actualidad, la UMAZA continua con este proceso valiéndole un posicionamiento como una de las instituciones educativas que, a nivel nacional, ha alcanzado dicha certificación. En consideración con este aspecto, surgió el interés de conocer qué modelos de calidad educativa existen y qué parámetros comprenden para valuar y verificar la calidad de una institución universitaria. El marco teórico desarrollado, para este trabajo, ha sido precisamente el de calidad universitaria que, a su vez, ha conducido a la descripción de diversos modelos de calidad tanto del ámbito empresarial como del ámbito educativo. Asimismo, el objetivo central de este estudio ha sido determinar en qué estado de situación se encuentra la UMAZA en relación con los parámetros mundiales de calidad en la educación universitaria. Para ello, ha sido preciso describir los criterios de medición de diversos modelos de calidad y compararlos con los patrones de las Normas ISO. Desde el aspecto metodológico, se trata de una investigación exploratoria y descriptiva, no experimental cuya técnica principal ha sido la observación y el análisis documental. Como beneficiarios directos, se cree que los resultados de este trabajo puede ser un punto de referencia para los diversos sectores y actores de la comunidad académica de la UMAZA que procuran la mejora permanente en sus actividades de gestión.
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La clase de Arquitectura como ámbito de reflexión sobre la importancia del diseño de espacios verdes

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Autores/as: Constanza Cibraro ; Maria Esther Elias ; María Laura Garganta

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Artes  

La intención de este proyecto es ahondar en la importancia de la clase de arquitectura como ámbito de reflexión del diseño de espacios verdes. Según mi experiencia la falta de compresión y análisis profundo e integral, por parte de los alumnos, del diseño de los llamados espacio vacíos de la arquitectura, es algo cotidiano de ver. Por eso considero relevante profundizar en la actualización y ampliación de las herramientas y conocimientos que se les brinda a los alumnos sobre estos tópicos. Así como incentivar el tiempo dedicado para análisis y discusión de los espacios verdes en todas las escalas abordadas. Tomando en este caso como momento disparador una serie de actividades integradas en la materia Arquitectura III de la Facultad de arquitectura y urbanismo de la UNLP. El proyecto que propongo en modalidad de innovación educativa, hace hincapié en lo visual e intenta situar a los alumnos en los espacios verdes mediante diferentes prácticas de los métodos inductivos e instructivos del aprendizaje. Generando ámbitos de reflexión y construcción grupal, que les permitan a los alumnos conectar vivencias personales con los conceptos abordados, para así apropiarse de los conocimientos de una forma más significativa. El entendimiento básico de la flora autóctona, el mobiliario necesario para los espacios públicos exteriores, las características indispensables a tener en cuenta a la hora de proyectar una cubierta o muro verde, la importancia del arbolado público como regulador térmico, los ámbitos verdes de recreación como pulmones de la ciudad, son solo algunos de los temas en los que considero debería profundizarse. Transmitir estas nociones a los estudiantes procurando infundir en ellos la buena predisposición ante nuevos desafíos y el entendimiento de las problemáticas de su contexto de acción, así como la importancia de la toma de decisiones conscientes y sustentables, es imprescindible para su accionar como futuros arquitectos responsables en la sociedad.
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La clase de español (ELE) a niños con capacidades diferentes en el condado de Unión, Carolina del Norte, Estados Unidos

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Autores/as: Dina Andaloro ; Omar Villareal

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No requiere 2014 Repositorio Digital Universitario (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

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La competencia comunicacional en la carrera de medicina desde la perspectiva de los actores involucrados

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Autores/as: Leticia Irma Ojeda ; Daniel Prieto Castillo ; Miguel Ángel Tréspidi ; María del Carmen Montbrun ; Mariana Arreghini

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No requiere 2014 Biblioteca Digital UNCuyo (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Se presenta una investigación cualitativa exploratorio-descriptiva acerca de los significados que docentes y alumnos del sexto año de la carrera de Medicina asignan a la competencia comunicacional con los pacientes, la comunidad y el grupo de pares. Inicialmente, se estableció el estado del arte a través de una búsqueda bibliográfica y se desarrolló un marco teórico basado en las relaciones entre la comunicación, la educación, la salud y los vínculos que los médicos establecen durante su práctica. Para la selección de los sujetos se realizó un muestreo teórico entre los alumnos que cursaron sexto año de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional de Cuyo durante el período 2012- 2013 y de los docentes pertenecientes a dicho espacio curricular. Para la recolección de los datos se recurrió a entrevistas individuales, grupos focales y análisis documental. Se emplearon técnicas de reconstrucción, contextualización, contrastación e interpretación para el análisis de los mismos. Los resultados muestran el papel que los actores asignan a la comunicación en la práctica médica y ponen de manifiesto la presencia de diferentes significados que generan conflictos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como tensiones en los distintos ambientes en los que se enseña y aprende la comunicación.
tesis Acceso Abierto
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La complejidad del gobierno universitario ante la participación influyente del Consejo Federal de Decanos de Facultades de Ingenierías: Un estudio de caso sobre la implementación del Plan Estratégico de Formación de Ingenieros en la Facultad de Ingenierí

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Autores/as: Celeste Patriarca ; Claudio Suasnábar ; Laura Rovelli ; Fernando Pablo Nápoli ; Daniela Atairo ; Martín Aiello

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No requiere 2019 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta tesis busca analizar las mediaciones generadas entre los actores involucrados en el diseño e implementación del Plan Estratégico de Formación de Ingenieros en Argentina, a partir de las estrategias del Consejo Federal de Decanos de Facultades de Ingeniería, las redes de especialidad y las lógicas institucionales en relación con la calidad, el acceso, permanencia y graduación en el período 2012-2017. El territorio teórico de la investigación se beneficia de los aportes del análisis de políticas públicas -y en especial los abordajes vinculados con las etapas de diseño e implementación de políticas-, los estudios sobre la universidad y su especificidad como institución y de algunas indagaciones en torno a las disciplinas. La estrategia metodológica se basa en un estudio de caso instrumental desarrollado a partir de la implementación del Plan Estratégico de Formación de Ingenieros (Eje a) por la Facultad de Ingeniería de la UNLP. Se privilegió la particularización, en la idea de que el conocimiento profundo del caso permita comprender el fenómeno general e iluminar algunas de sus principales características. La hipótesis central de la investigación sostiene que en las últimas décadas las políticas de educación superior y el gobierno universitario se han complejizado a partir de los distintos niveles e instancias y el involucramiento de diversos actores de gobierno. A lo anterior se suma la participación influyente de las disciplinas, en este caso las Ingenierías, bajo la forma de una “coalición promotora”.