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La saturación de oxígeno en los alumnos de la carrera de Guías de Trekking en Cordillera del ISAS

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Autores/as: Adrián Hernán Silva ; Adrián Casas

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2019 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Los objetivos del presente estudio son: a) Identificar las variaciones de la saturación de O2 y frecuencia cardíaca durante la estancia aguda (4 días) en la altura; b) Analizar los valores obtenidos y sus relaciones con los valores de referencia para la actividad. Material y Métodos: se realizo pulsioximetría a los alumnos de la escuela de guías de montaña(ISAS), 36 varones y mujeres, con edades variables y distintos niveles de condición física. El tiempo de evaluación fue de 4 días en el terreno. Hemos podido obtener datos de Sao2 y Fc y escala Lake Louis. Resultados: de acuerdo a los datos obtenidos la primera noche y mañana (3200m) se dan los valores más bajos de Sao2, también en dicha mañana se registraron los valores de mayor porcentaje de alumnos con mayor FC siendo del 52,7% lo mismo ocurrió con los signos de M.A.M 55,55%. Conclusión: Viendo los datos obtenidos y realizando una interpretación de los mismos, decimos que los signos y síntomas de MAM no siempre coinciden con una saturación de oxigeno baja. También durante los periodos de reposo (descanso en la noche) se dieron los valores menores Fc. Se comprobó que durante la 1º noche y la 1º mañana hay más del 40 % de la muestra posee síntomas de MAM.
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La Semaine de Suzette

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ISBNs: 9782271063397 (impreso) 9782271091499 (en línea)

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No requiere 2005 Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

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La semplificazione in Toscana: La legge n. 40 del 2009

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Cobertura temática: Educación - Derecho  

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La Sibérie comme champ de transferts culturels: De L'Altaï à la Iakoutie

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Cobertura temática: Educación - Sociología - Medios de comunicación  

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La Simulación Clínica: nueva herramienta para la enseñanza de la Medicina: Aplicación en la currícula de los alumnos de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata

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Autores/as: Marcelo Pablo Busquets ; Margarita Ana Salas

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No requiere 2017 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El siguiente trabajo tiene el fin de introducir a la Simulación clínica como una herramienta de enseñanza en Medicina y otras Ciencias de la Salud. Se describirán las implicancias, alcances, ventajas y desventajas de esta nueva técnica de enseñanza-aprendizaje Analizaremos los distintos modelos universitarios de enseñanza, hasta llegar al actual donde la adquisición de competencias pasa a ser el objetivo fundamental en la formación de grado y postgrado. Explicaremos el concepto de competencia, sus clasificaciones y niveles de adquisición. Ya no alcanza con haber incorporado conocimientos teóricos durante la carrera, si no que los egresados deben demostrar también lo que saben hacer, y lo que saben ser en término de valores y principios objetivables en su conducta profesional. La seguridad del paciente ha pasado a ser un concepto fundamental que afecta a la continuidad del tipo de enseñanza clásica de la Medicina donde los alumnos aprendían de la práctica con los enfermos internados en los hospitales. El aprendizaje de maniobras invasivas debe por lo tanto hacerse hoy en día utilizando simuladores que reproduzcan partes o la totalidad del paciente real. La simulación permite también aprender otras habilidades como la comunicación oral y escrita, la interacción con pares, etc. En este contexto el alumno pasa a tener un rol principal y activo. Es una dificultad a vencer cambiar el paradigma instalado en varios docentes, ya que en este sistema el rol docente es de facilitador o tutor. En Argentina las competencias a adquirir por el egresado de la carrera de Medicina se enuncian en la resolución 1314/2007 de la Ley de Educación Superior. La Simulación clínica aparece como un recurso indispensable para alcanzar varias de las competencias que se exigen (traqueotomía, laparoscopía, punción lumbar, etc) En este trabajo se describirá el ambiente de la simulación y se presentarán varias guías de escenarios para realizar actividades de alta fidelidad. Al final, en la etapa de intervención se detallarán los alcances que ha tenido la implementación de la simulación en la Facultad de Ciencias Médicas. En forma personal considero que la Simulación clínica es una herramienta pedagógica que ha llegado para quedarse y el tiempo mostrara sus virtudes. Argentina ya cuenta con una Sociedad Argentina de Simulación en Ciencias de la Salud, y próximamente se realizará en nuestro país el Congreso Latinoamericano de Simulación Clínica.
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La simulación en la enseñanza de la Ginecología: una propuesta de innovación educativa para la carrera de Medicina de la UNLP

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Autores/as: María Mercedes Lasaga ; Blanca Mónica Campostrini ; Eugenia Olaizola

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La presente propuesta de innovación educativa tiene el objetivo de acercar una estrategia de enseñanza que aporte reflexivamente, a partir de la simulación, al desarrollo de competencias y/o habilidades en el proceso de formación de profesionales médicos, específicamente en el marco de la materia Ginecología Cátedra “A” correspondiente al último año de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Medicas de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). El propósito del espacio curricular: “Ginecología” es que el estudiante aprenda herramientas teórico-practicas, a modo de prácticas profesionales, maniobras semiológicas y se aproxime a conocimientos específicos del área, que no han sido previamente abordados en la carrera. La actividad simulada como propuesta de innovación educativa favorece el desarrollo de competencias en el proceso de formación de profesionales médicos, y complementa el conocimiento práctico de la asignatura permitiendo a los estudiantes conocer cómo hacer y demostrarlo. Al mismo tiempo, a la presente propuesta de enseñanza con simulación, se decide integrar las Tic como mediadoras del proceso educativo, aprovechando la potencialidad de las tecnologías digitales para impulsar nuevas formas de enseñar y de aprender. El espacio virtual destinado a los intercambios pedagógicos de la materia será el aula virtual. Se pretende con esta propuesta de innovación, transformar la enseñanza de la Ginecología en un espacio en el que los estudiantes trabajen colaborativamente y socialicen sus saberes y experiencias de la práctica en pos de la construcción de aprendizajes significativos. Esta propuesta de innovación está diseñada como una posibilidad para que las modificaciones que se introduzcan puedan permanecer en el tiempo mejorando la enseñanza de la Ginecología en la carrera de Medicina de la UNLP. Esta propuesta intenta convertir los procesos de enseñanza y aprendizaje en un prototipo o modelo en desarrollo, atendiendo las necesidades de los estudiantes que transitan un continuo cambio paradigmático en la tarea de aprender, incorporando las herramientas que estos utilizan de manera potente y versátil, flexibilizando las estructuras y prácticas educativas, promoviendo con esto la cultura de la innovación para poder afrontar los retos del siglo XXI. Es decir, incorporar estas nuevas prácticas implica tener en cuenta la necesidad de adaptación a los constantes cambios culturales, redefiniendo la actividad como un proceso de transformación, que se pone en marcha y se encamina al objetivo, aprendiendo de los resultados y modificando todo aquello que no funcione. (Freire, 2009).
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La sistematización de experiencias como herramienta de gestión: propuesta de aplicación sobre el Programa de Rendimiento Académico y Egreso de la UNLP

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Autores/as: Lorena Germain ; Mónica Gabriela Ros ; Mariela Lorena Cotignola

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Cobertura temática: Educación  

El presente trabajo es una propuesta de Sistematización de Experiencias aplicada al Programa de Rendimiento Académico y Egreso (PRAE), de la Universidad Nacional de La Plata. Este Programa constituye una política educativa central de la institución que apunta a garantizar la inclusión de un número cada vez mayor de estudiantes, acompañándolos en sus trayectorias académicas, con el objetivo último de que puedan concluir el proceso de formación iniciado. El PRAE comienza a implementarse a partir del año 2018 en la totalidad de las Unidades Académicas que conforman la Universidad, sin embargo, recupera nueve años de trabajo previo que incluyeron la implementación de distintas iniciativas y proyectos de intervención más acotados, favoreciendo la producción de conocimiento situado. La propuesta de Sistematización de las Experiencias que aquí se formula va en línea con los procesos de documentación iniciados en años anteriores, y apunta a establecer esta actividad como una herramienta de gestión esencial. Reconociendo la diversidad de modalidades que puede adquirir un proyecto de Sistematización de Experiencias, en este documento se presenta una diagramación inicial que incluye criterios de selección de casos y dimensiones a considerar, así como un primer ejercicio de definición de preguntas orientadoras para el diseño de guiones de entrevistas. Además, en tanto propuesta de trabajo, no pretende ser una planificación acabada, sino que podrá ser ajustada y modificada previamente a su implementación y/o durante el transcurso de la misma.
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La sistematización de la experiencia del diseño y desarrollo de un Panel de Indicadores Académicos en la FaHCE: un antecedente para la implementación de proyectos en la Secretaría de Asuntos Académicos de la UNLP

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Autores/as: Gonzalo García Chicote ; Mariela Lorena Cotignola

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El presente trabajo detalla de manera sistemática la experiencia de diseño y desarrollo de un panel de indicadores académicos en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) con el objetivo de que pueda ser tomado como antecedente para la implementación de proyectos similares en la Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). El desarrollo del panel buscó facilitar, a los integrantes de la gestión de la FaHCE, el acceso a los indicadores académicos de la facultad. La representación de dichos indicadores en el panel se logró a partir de una organización y distribución visual asequible que permita el seguimiento y la toma de decisiones políticas en base a las distintas dimensiones que afectan las trayectorias estudiantiles de la FaHCE. El proceso de sistematización tanto de actuales como nuevos indicadores orientados a problemas y programas de política académica busca permitir diagnosticar, planificar, evaluar y monitorear las políticas y así contar con información para mejorar las decisiones y procesos de gestión de la FaHCE. De esta manera, comprendemos que la caracterización detallada de esta experiencia servirá de antecedente para un proyecto a mayor escala que esté, básicamente, orientado a la recopilación, sistematización y producción de información que facilite dar cuenta de los problemas, procesos y programas orientados a la gestión de la política académica en la Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad Nacional de La Plata. Es así como este trabajo buscará recorrer de forma detallada las distintas dimensiones técnicas involucradas en la experiencia de diseño y desarrollo del panel de indicadores académicos implementado en la FaHCE. Este recorrido incluirá tanto los criterios considerados a la hora de diseñar el proyecto como el abanico de las herramientas tecnológicas utilizadas en el desarrollo del mismo.
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La sistematización del genio militar de Clausewitz en la educación de los oficiales subalternos de la Escuela de Infantería

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Autores/as: Javier Julian Rojo ; Javier Julian Rojo

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No requiere 2012 CEFA DIGITAL (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Trabajo final de licenciatura. Director de TFL G. Deibe
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La situación de las TIC en la educación argentina: un estudio de casos en dos escuelas bonaerenses

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Autores/as: Mirian Elisabet Almirón ; Silvia Porro ; Marcela Fejes ; Guadalupe Álvarez ; Agustín Adúriz Bravo ; Débora Schneider

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No requiere 2014 Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Almirón, M. E. (2014). La situación de las TIC en la educación argentina. Un estudio de casos en dos escuelas bonaerenses (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina.