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Interpretación del <átomo de hidrógeno> en la <teoría de Dirac>

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Autores/as: Mario Augusto Bunge

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1952 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto
La finalidad de este trabajo es contribuir a precisar la imagen fisica del átomo, investigando para ello el comportamiento de la velocidad del electrón en la teoría cuántica relativista. De los pocos casos tratables analiticamente se han elegido algunos de los que presentan mayor interés físicos el movimiento libre y el movimiento en un campo central, este último con sus espectros continuo y discreto, asi como las transiciones entre uno y otro. Con este propósito se han empleado las autofunciones hipercomplejas de la energía, que son las que mejor permiten establecer el significado físico preciso de los diversos elementos de transición de una magnitud dada, y que ponen de relieve los elementos correspondientes a los procesos de inversión del spin y de modificación virtual de la carga. El presente trabajo se compone de tres partes. En la primera se consignan las autofunciones, se definen los Operadores cuyos elementos de matriz se calculan en la segunda parte, y se indica el significado fisico de los elementos de las matrices engendradas por los operadores de Dirac en el espacio de las autofunciones hipercomplejas. Además,se calculan las velocidades en la aproximación no relativista. A ello se dedican los tres primeros capitulos. En la segunda parte se calculan los elementos de matriz de las distintas componentes de la velocidad en coordenadas polares, referidos al estado libre y a los espectros continuo y discreto del campo coulombiano. Ello ocupa los capitulos IV al VI. En la tercera parte,que comprende los Apéndices A,B y C -- y que llevan numeración independiente, de A1 a A121- se resuelven los problemas de integración originados en el texto. El volumen desproporcionado de esta parte se debe, en primer lugar, a que si bien la representación hipercompleja simplifica la tarea de la interpretación física y aun hace posible el descubrimiento de propiedades que quedan ocultas en la representación habitual, exige en cambio cálculos más largos y complicados que esta. El segundo motivo es que la mayoria de las integrales radiales que se presentan se calculan, sea por primera ves con métodos propios, sea una vea más pero también con métodos nuevos.
tesis Acceso Abierto
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Interpretación del mundo de sentido en la relación con la violencia cotidiana, en niños entre los 5 y 10 años de edad de la Institución Educativa "Pedacito de Cielo"-La Tebaida-Quindío-Colombia

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Autores/as: María Leonor Morales Vasco ; Carlos Belvedere

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2014 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

Una indagación sobre la violencia (como forma extrema de gestión de los conflictos) en la cotidianidad, teniendo como marco la propuesta conceptual de Schütz, es un asunto no sólo de relevancia académica sino ética, por cuanto es en esas circunstancias en las que los trabajadores sociales se desempeñan y son esas circunstancias las que, sin proponérselo tal vez, reproducen y alientan a través de su acción. Desde el punto de vista profesional-académico este estudio ofrece información que permite desarrollar estrategias educativas, personales, familiares, comunitarias, institucionales proclives a la comprensión, gestión y transformación de los conflictos. Así, entonces, el primer capítulo del documento hace una presentación de los desarrollos sobre la violencia, las líneas orientadoras de los estudios que sobre la violencia se han realizado en Colombia en los últimos años, y aun cuando la cotidianidad no ha sido el ámbito al que la mayoría de los estudios le han puesto énfasis, sí hay algunos trabajos alrededor. También se hace una referencia a la trascendencia de estos estudios para el Trabajo social. El segundo capítulo presenta los elementos que la fenomenología schütziana propone para abordar el mundo de sentido común, y entre ellos los contextos de significado como foco de este estudio. El tercer aparte presenta los pormenores metodológicos del estudio en cuestión. El cuarto se ocupa de la descripción del mundo de sentido de los niños en torno a la violencia cotidiana. Finalmente, en el capítulo cinco se presentan los contextos de significado como constructos en permanente actualización y con los cuales los niños afrontan la vida en colectivo, algunas conclusiones y recomendaciones.
tesis Acceso Abierto
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Interpretación dinámica de la división celular

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Autores/as: Angel Gallardo ; Juan J. J. Kyle

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1902 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto
Fil:Gallardo, Angel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina.
tesis Acceso Abierto
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Interpretación Modal Hamiltoniana en términos de la teoría de grupos y su extensión a la mecánica cuántica relativista

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Autores/as: Juan Sebastián Ardenghi ; Mario Alberto Castagnino

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2011 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Lenguas y literatura  

La interpretación modal Hamiltoniana de la mecánica cuántica sostiene que los sistemas, en el ámbito de la realidad cuántica, son haces de propiedades posibles, sin sustancia subyacente. Las propiedades que se hacen actuales, es decir aquéllas que adquieren valor definido instante a instante, no pueden ser todas, ya que esto llevaría a inconsistencias, como lo muestra el Teorema de Kochen-Specker. Esto implica que debemos elegir un contexto de actualización, esto es, un subconjunto de todo el conjunto de propiedades posibles, cuyas propiedades adquieren valores definidos. En este sentido, la interpretación modal-Hamiltoniana elige como contexto de actualización la descomposición átomica del espacio de Hilbert en autosubespacios del Hamiltoniano y todas las composiciones de éstos. Esto permite explicar satifactoriamente varios problemas interpretativos de la mecánica cuántica: el problema de la medición, el problema de la contex- tualidad, el problema de la indistinguibilidad y el problema de la no-localidad, como también permite describir adecuadamente un conjunto de ejemplos físicos típicos de la práctica de la física. Durante el trabajo de esta tesis doctoral, se desarrolló una reformulación de la interpretación modal-Hamiltoniana de la mecánica cuántica. Para ello se aplicaron ideas de la teoría de grupos, con el fin de asegurar la invariancia del contexto de actualización ante el cambio de sistema de referencia. De modo natural, entonces, se definió el contexto de actualización como aquel identificado por los operadores de Casimir del grupo de simetría de la mecánica cuántica: el grupo de Galileo extendido centralmente. Posteriormente se estudió la posibilidad de extender estas ideas al ámbito de la teoría cuántica relativista, donde el grupo de simetría es el de Poincaré y algún otro grupo de simetría interna compacto. Finalmente, con el fin de asegurar que los observables con valores actuales en las teorías relativistas y no relativistas estuviesen correctamente relacionados a través de un límite adecuado, se empleó una contracción de Inönü-Wigner del grupo de Poincaré extendido trivialmente al grupo de Galileo extendido centralmente. De este modo, los operadores de Casimir de ambos grupos quedaron correctamente relacionados y se pudo definir la regla de actualización correspondiente al ámbito relativista
tesis Acceso Abierto
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Interpretación sísmica integral: Orientación geofísica

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Autores/as: Micaela Maugeri ; Eduardo Luis Corti ; Eugenio Daniel Soubies ; Helena Marcela Branca

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2018 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias naturales - Ciencias de la tierra y ciencias ambientales relacionadas  

Este trabajo permitió unificar los diferentes conocimientos geológicos y geofísicos adquiridos en la Especialización en Geociencias de Exploración y Desarrollo de Hidrocarburos. El mismo fue supervisado por el Ingeniero Daniel Soubies, el Licenciado Eduardo Corti y la Licenciada Marcela Branca, con la colaboración de la compañía Pluspetrol S. A., quien además brindó el paquete de datos del yacimiento maduro Puesto Touquet. A partir de la información del cubo sísmico 3D correspondiente al área de estudio, el trabajo consistió en la interpretación de los horizontes asociados al Mb. Cutral Có, correspondientes a la Formación Los Molles. Se realizó una interpretación estructural, con el propósito de confeccionar un modelo simplificado del mismo. Se generaron modelos de velocidad en cada pozo, con los cuales se confeccionaron mapas de isovelocidades que permitieron escalar los mapas isócronos a mapas en profundidad. Por otra parte, se realizó una interpretación estratigráfica en detalle, analizando distintos atributos sísmicos, cuyos resultados, combinados con registros eléctricos y datos petrofísicos de laboratorio de los pozos más significativos, completaron el modelo estratigráfico del área de estudio. El trabajo interdisciplinario permitió reconocer zonas plausibles de ser investigadas, por presentar características similares a las comprobadas en la zona productiva.
tesis Acceso Abierto
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Interpretación y crítica de la ley argentina del impuesto a los réditos

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Autores/as: Julio Delmonte

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No requiere 1941 Biblioteca Digital (FCE-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Derecho  

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Interpretaciones del islam político: Aportes y renovaciones en la interpretación del islamismo en la prensa del Partido de los Trabajadores Socialistas de la República Argentina (1985-2011)

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Autores/as: Enrique Herszkowich ; Khatchik Derghougassian ; Mariela Cuadro ; Alejandro César Simonoff ; Sergio Galiana

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No requiere 2016 Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencia política  

Herszkowich, E. (2016). Interpretaciones del islam político. Aportes y renovaciones en la interpretación del islamismo en la prensa del Partido de los Trabajadores Socialistas de la República Argentina (1985 - 2011) (Tesis de posgrado). Bernal, Argentina: Universidad Nacional de Quilmes.
tesis Acceso Abierto
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Interpretaciones sobre el saber didáctico desde un contexto específico de formación profesional

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Autores/as: Miriam Ferrando ; Mirta Castedo ; María Dapino

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No requiere 2017 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2017 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Todo proceso formativo intenta incidir sobre una práctica de enseñanza existente para generar algún tipo de transformación. Ahora bien, esta transformación no sucede en el vacío sino en el contexto de prácticas ya instituidas y de los saberes y conocimientos que cada docente ha construido durante su trayectoria profesional. De manera que nos preguntamos sobre el efecto que la novedad tiene sobre docentes que vienen desarrollando prácticas muy diferentes a las propuestas. Más específicamente, nos interesa identificar las dificultades que advierten para su desarrollo, las modificaciones que proponen, la viabilidad que le adjudican, etc. Es decir, comprender las razones que explican las diversas formas de asimilar “lo nuevo”, así como apreciar la construcción de conocimientos didácticos en tal proceso. El interés en este tema está vinculado con el conocimiento del papel que cumple la consulta de diferentes propuestas de enseñanza en el trabajo cotidiano de los docentes. Es una práctica habitual en el contexto de los procesos de socialización profesional, acudir a propuestas de enseñanza concebidas por especialistas o desarrolladas en otras aulas. Cuando un maestro se encuentra ante estos materiales, lo hace desde sus saberes ya construidos: conocimientos didácticos preexistentes, saberes sobre las disciplinas de referencia, sobre su grupo y su escuela, su contexto particular, etc., y desde allí reconstruye las situaciones didácticas planteadas. Dado que diferentes experiencias de formación docente han mostrado que los intercambios entre maestros posibilitan elaborar conceptualizaciones que inciden en sus prácticas, que las decisiones que asumen en la planificación y desarrollo en el aula están guiadas por procesos de construcción del conocimiento didáctico y por las condiciones del trabajo docente, y que la deliberación acerca de qué se toma y qué se modifica de una propuesta -bajo determinadas condiciones- constituye una oportunidad de construcción de nuevos conocimientos didácticos, entendemos que el encuentro entre grupos de docentes y los materiales propuestos para la enseñanza merece ser estudiado detenidamente. En esta investigación se estudiaron las interpretaciones que los docentes realizaron al analizar propuestas didácticas y, eventualmente, incorporar a su acción de enseñanza algún aspecto de los materiales analizados.
tesis Acceso Abierto
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Interpretaciones sobre el saber didáctico desde un contexto específico de formación profesional

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Autores/as: Miriam Ferrando ; Mirta Castedo ; María Dapino

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2017 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Todo proceso formativo intenta incidir sobre una práctica de enseñanza existente para generar algún tipo de transformación. Ahora bien, esta transformación no sucede en el vacío sino en el contexto de prácticas ya instituidas y de los saberes y conocimientos que cada docente ha construido durante su trayectoria profesional. De manera que nos preguntamos sobre el efecto que la novedad tiene sobre docentes que vienen desarrollando prácticas muy diferentes a las propuestas. Más específicamente, nos interesa identificar las dificultades que advierten para su desarrollo, las modificaciones que proponen, la viabilidad que le adjudican, etc. Es decir, comprender las razones que explican las diversas formas de asimilar “lo nuevo”, así como apreciar la construcción de conocimientos didácticos en tal proceso. El interés en este tema está vinculado con el conocimiento del papel que cumple la consulta de diferentes propuestas de enseñanza en el trabajo cotidiano de los docentes. Es una práctica habitual en el contexto de los procesos de socialización profesional, acudir a propuestas de enseñanza concebidas por especialistas o desarrolladas en otras aulas. Cuando un maestro se encuentra ante estos materiales, lo hace desde sus saberes ya construidos: conocimientos didácticos preexistentes, saberes sobre las disciplinas de referencia, sobre su grupo y su escuela, su contexto particular, etc., y desde allí reconstruye las situaciones didácticas planteadas. Dado que diferentes experiencias de formación docente han mostrado que los intercambios entre maestros posibilitan elaborar conceptualizaciones que inciden en sus prácticas, que las decisiones que asumen en la planificación y desarrollo en el aula están guiadas por procesos de construcción del conocimiento didáctico y por las condiciones del trabajo docente, y que la deliberación acerca de qué se toma y qué se modifica de una propuesta -bajo determinadas condiciones- constituye una oportunidad de construcción de nuevos conocimientos didácticos, entendemos que el encuentro entre grupos de docentes y los materiales propuestos para la enseñanza merece ser estudiado detenidamente. En esta investigación se estudiaron las interpretaciones que los docentes realizaron al analizar propuestas didácticas y, eventualmente, incorporar a su acción de enseñanza algún aspecto de los materiales analizados.
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Interpretive evaluation: effects of confirmation bias on the retribution to talent

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Autores/as: Marcelo Denis Woo ; Christian Ruzzier

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No requiere 2019 Repositorio Digital San Andrés (SNRD) acceso abierto
Este trabajo estudia los efectos del sesgo de confirmación en la retribución a talento inobservable en mercados de trabajo competitivos. Bajo evaluación con sesgo de confirmaci on, el candidato siempre ejerce esfuerzo positivo para influir las señales, pero el esfuerzo decrece en el tiempo, convergiendo a cero. Mientras que creencias bayesianas convergen a tasa lineal t al talento, creencias interpretativas convergen a tasa exponencial 2t a una media ponderada entre el talento y el prejuicio inicial. Si las creencias iniciales est an sesgadas, entonces para cualquier precisión de prior h0 > 0, salarios interpretativos no convergen a la productividad verdadera, y el sesgo en retribución es persistente, incluso con signalling óptimo ad infinitum del candidato. De este modo, el sesgo de confirmaci on se convierte en una nueva fuente de falla de mercado, de naturaleza persistente. El sesgo en retribución crece en el sesgo del prejuicio inicial y en la precisi on relativa h0=h". Para el caso en que el mercado condiciona creencias iniciales en características observables (género, etnicidad), analizamos diversas métricas de sesgos retributivos relativos al talento. El gap inter-individual de salarios, usado comúnmente en discusiones públicas, refleja tanto un gap de prejuicios inter-grupal como también un gap de talentos inter-individual, siendo así una medida con confounding e inconclusiva sobre sesgos grupales. Una medida más apropiada de diferencias en prejuicios inter-grupales es el gap de sesgos en retribución, al ser ortogonal a -y controlar por- el gap de talentos inter-individual.