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La Educación Superior como universo posible para las personas sordas: La experiencia de los Sordos en la Universidad Nacional del Litoral, durante el período 2005-2010. Un estudio en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo

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Autores/as: Rosana Verónica Ariño ; Indiana Vallejos ; María Alfonsina Angelino ; Mariela Cordero ; Sonia Luquez

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta investigación tuvo como objetivo conocer las experiencias, singulares e institucionales, producidas por el ingreso de estudiantes sordos a la UNL. El enfoque estuvo puesto en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, porque fue la unidad académica con mayor ingreso de Sordos, en el período 2005-2010. Se realizaron entrevistas a personal de gestión, administrativos, docentes, intérpretes y estudiantes sordos. El recorrido de este trabajo permitió conocer la historia de la Comunidad Sorda en el sistema educativo y su llegada a la universidad, luego de muchos años de lucha. Lucha que continúa ya que todavía hay cuestiones que no están resueltas, pero que han avanzado. La irrupción de los Sordos en la universidad vino a cuestionar la “normalidad” puesta en juego en el contexto, en la lengua, en las estrategias pedagógicas, en los tipos de enseñanza y aprendizajes, en el uso del espacio, en los sujetos de la enseñanza y el aprendizaje, entre otros. Estas “verdades puestas en cuestión” reclaman otra manera de pensar la institución educativa. Los resultados obtenidos interpelan a continuar con acciones inclusivas de personas sordas en la universidad, que no sean el resultado de intenciones particulares y transitorias de quienes tienen injerencia en la toma de decisiones institucionales, sino que sean un asunto explícito en la política institucional, en el plan de desarrollo con el que se debe contar y un trabajo conjunto de la comunidad académica (administrativos, docentes y estudiantes), que aporte a dar cuenta más fielmente el espíritu del Estatuto de la UNL.
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La Educación Superior desde el paradigma aprender haciendo y hacer aprendiendo

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Autores/as: Gabriel Eduardo Lazo ; María Mercedes Medina

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

En casi todas las regiones del mundo se pretende que la Universidad supere nuevos desafíos. Se constituye así un proceso pluridimensional debido al acelerado adelanto tecnológico. Pero, el aspecto económico-financiero arrastra a todas las dimensiones. Para incorporar tempranamente al estudiante en las prácticas clínicas enmarcadas en factores socio-económicos –demográficos se requiere de espacios, equipamiento, instrumental, insumos y confort para la población que demanda los servicios de un Hospital Universitario.
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La educación superior y el derecho de las personas con discapacidad en la formación docente de Educación Física

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Autores/as: Emiliano Naranjo ; Ángela Aisenstein

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No requiere 2020 Repositorio Digital San Andrés (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Derecho  

Aisenstein, Ángela
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La Educación Técnica en el imaginario peronista: Su difusión a través de la publicación oficial "La Nación Argentina. Justa, Libre y Soberana

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Autores/as: María del Carmen Correale ; Alejandro Fernández

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No requiere 2010 REDIUNLu (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

En el presente trabajo se pretende analizar si los cambios introducidos por el gobierno peronista en el circuito de la Educación Técnica, fueron presentados en el imaginario que buscó difundir a través de la publicación "La Nación Argentina. Justa, Libre y Soberana", como elementos que contribuyeron al ascenso social y a la integración de la clase obrera a la "nueva Argentina" construida a partir del año 1943.
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La educación técnica en la aviación de ejército

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Autores/as: Hernán Gustavo Travaini ; Hernán Gustavo Travaini

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No requiere 2016 CEFA DIGITAL (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Trabajo final de licenciatura para acceder al título de Licenciado en Estrategia y Organización
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La educación visual en el nivel inicial en la Provincia de Buenos Aires: Una mirada retrospectiva desde Juana Manso hasta las políticas educativas inclusivas de Cristina Fernández de Kirchner

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Autores/as: Dania Valeria Padellaro ; Mariel Ciafardo ; Graciana Pérez Lus

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La presente investigación se propuso analizar y describir la introducción de la educación visual en el nivel inicial, específicamente en la Provincia de Buenos Aires, desde un recorrido histórico que comienza en 1865 y finaliza con el gobierno de Cristina Fernández de Kirchner, en el año 2015. El camino formativo del nivel ha sentado las bases de un desarrollo fortalecedor producto de luchas y de reivindicaciones de métodos, postulados y propósitos, con el fin de ser reconocido dentro de las políticas educativas del Estado. En lo que respecta a la especificidad de la educación visual, en su trayectoria han prevalecido concepciones prácticas tecnicistas y expresivistas, producto de los fundamentos de la Educación por el arte. En las salas preponderó la copia de modelos preexistentes o la libre expresión.
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La eficiencia de las comisiones por resultado sobre los fondos comunes de inversión de Estados Unidos

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Autores/as: Romina María Miceo ; Martín Dutto ; Julián Esterellas ; Gustavo Rossini ; Alcira Rosa Attala ; Christian Armbruster

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No requiere 2019 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Psicología y ciencias cognitivas - Artes  

Dentro de la Industria de Fondos Comunes de Inversión es posible distinguir dos estructuras tarifarias diferentes, en función de los incentivos y del estilo de gestión que adopten. Por un lado, los “Fondos de Activos” cargan un porcentaje fijo sobre el total de activos administrados; siendo el incremento en el volumen el principal incentivo. Mientras, que por otro lado, los “Fondos Mixtos” adicionan una alícuota por rendimiento, en el caso que el Fondo supere en retorno a su Índice de Referencia, así la superación de dicho índice se trasforma en el principal incentivo de los Portfolio Managers. En base a lo anterior, mediante un modelo econométrico, se comparó el rendimiento obtenido por una muestra de Fondos de Acciones de los Estados Unidos, entre los meses de Enero de 2007 y Junio de 2017, tanto en términos brutos como netos. La primera comparación se realizó sin ajuste por nivel de riesgo; y la segunda, ajustados acorde al mismo, mediante el modelo simple de CAPM y la versión ampliada de Fama y French. Los principales resultados mostraron que, bajo ninguno de los tres modelos de valuación, los Fondos Mixtos mostraron una diferencia estadísticamente significativa por sobre los de Activos en términos netos. Mientras, que en términos brutos, el resultado fue menos determinante; solo bajo el CAPM simple, los segundos superaron a los primeros. Lo que permite concluir que, para la muestra considerada, el rendimiento de los Fondos Mixtos no mostró una diferencia estadísticamente significativa sobre los de Activos.En base a lo anterior, mediante un modelo econométrico, se comparó el rendimiento obtenido por una muestra de Fondos de Acciones de los Estados Unidos, entre los meses de Enero de 2007 y Junio de 2017, tanto en términos brutos como netos. La primera comparación se realizó sin ajuste por nivel de riesgo; y la segunda, ajustados acorde al mismo, mediante el modelo simple de CAPM y la versión ampliada de Fama y French. Los principales resultados mostraron que, bajo ninguno de los tres modelos de valuación, los Fondos Mixtos mostraron una diferencia estadísticamente significativa por sobre los de Activos en términos netos. Mientras, que en términos brutos, el resultado fue menos determinante; solo bajo el CAPM simple, los segundos superaron a los primeros. Lo que permite concluir que, para la muestra considerada, el rendimiento de los Fondos Mixtos no mostró una diferencia estadísticamente significativa sobre los de Activos.
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La eficiencia en la gestión de recursos humanos, en el área de seguridad ambiente y salud de la empresa minera Perubar, unidad de producción Rosaura

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Autores/as: Vicente Luis Magro Rivera ; Angel Noriega

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No requiere 2010 Nülan: Portal de Promoción y Difusión Pública del Conocimiento Académico y Científico (SNRD) acceso abierto
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La eficiencia luminotécnica en tipologías para la educación y su relación con el diseño arquitectónico: Estudio de caso Aulas FAUD, Ciudad Universitaria-UNC

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Autores/as: Miriam Agosto ; Arturo Raúl Maristany

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No requiere 2019 Repositorio Digital Universitario (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Artes  

1. INTRODUCCION; 2. PLANTEO DE LA INVESTIGACIÓN; 2.1. Contexto – Antecedentes; 2.2. Justificación de la investigación; 2.3. Preguntas de Investigación; 2.4. Objetivos General y Específicos; 2.5. Hipótesis; 3. PROPUESTA METODOLÓGICA; 3.1. Tipo de Investigación; 3.2. Universo-Muestra; 3.3. Fuentes de Información Primaria y Secundaria; 3.4. Variables. Identificación. Definición conceptual y operacional; 3.5. Etapas de la investigación; 4. MARCO TEÓRICO; 5. DESARROLLO; 5.1. Presentación del caso de estudio; 5.1.1 Criterios de selección del caso de estudio. Definición y justificación; 5.2. El proyecto arquitectónico; 5.2.1. Estudio de requerimientos de diseño arquitectónico en edificios para; la educación. Marco normativo-Pliego de especificaciones técnicas; 5.2.2. Relevamiento de las aulas e identificación de aspectos técnico-arquitectónicos relevantes para la evaluación de la eficiencia luminotécnica; 5.3. El proyecto luminotécnico; 5.3.1. Análisis y evaluación Normativa Escolar y Normas IRAM- AADL referidas requerimientos o exigencias de iluminación en tipologías para la educación; 5.3.2. Evaluación de los parámetros que definen el adecuado diseño de iluminación en edificios para la educación; 5.4. La eficiencia luminotécnica; 5.4.1. Mediciones de parámetros referidos a la luz- Relevamiento luminotécnico; 5.4.2. Evaluación subjetiva de la eficiencia luminotécnica del edificio Encuesta – opinión de usuarios; 5.5. Sistematización y análisis de los datos; 5.5.1. Integración de las variables surgidas del relevamiento luminotécnico y el relevamiento arquitectónico; 6. RECOMENDACIONES- PROPUESTA DE MEJORA; 6.1. Evaluación de la tipología seleccionada según su eficiencia luminotécnica. Verificación de la normativa; 6.2. Formulación de recomendaciones como aportes para la consideración de criterios de diseño luminotécnicos eficientes; 6.3. Propuesta correctiva: Criterios de corrección; 6.3.1. Propuesta correctiva para el Aula Azul 5 – Módulo AZUL – FAUD-UNC; 7. CONCLUSIONES; 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 9. ANEXOS
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La eficiencia y la productividad como pautas normativas del sistema industrial argentino

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Autores/as: Gustavo Alberto Luchessi

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1988 Biblioteca Digital (FCE-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Historia y arqueología